2014年湖南省“国培计划”中小学教师校本网络研修考试(a卷)

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1、2014年湖南省“国培计划”中小学教师校本网络研修考试（A卷）请学员注意：本套试卷共三大题，50个小题，每小题2分（单选题40分，多选题20分，判断题40分），合计100分；时量90分钟。一、单选题：20个小题，每小题2分，计40分。请将下列题目的唯一正确答案的序号填在相应的（）里。1.在《中学教师专业标准（试行）》中，教师的“职业理解和认识”属于职业标准中的哪一个维度的内容（）A、专业理念与师德B、专业知识C、专业能力2.王尚志教授在《专业理念与师德：中小学专业标准解读》一课中强调：教师敬业的前提是（）A、守法B、奉献C、热爱3.教育部要求：中小学教师培训要以实施好（）为主

2、要内容：A、基础教育新课程B、网络和信息技术C、教师专业标准4.中小学教师从事课题研究的第一个工作环节是（）A、提出问题B、制定研究方案C、实施研究D、总结推广5.1.2010年7月，中共中央国务院印发了（），该文件成为近十年内我国教育发展和改革的指导性文件。A.《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》B.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》C.《基础教育课程改革纲要》D.《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》6.我国现阶段实行的教师资格制度，其根本的法律依据是：A.《中华人民共和国教师法》。B.《中华人民共和国教育法》。C.《中华人

3、民共和国义务教育法》。D.《中华人民共和国宪法》。7.一线教师常常在课堂教学中面临某些突发事件，要处理好这些突发事件，需要运用教师的教育机智和课堂管理艺术。从教师的专业素质角度来分析，教师的教育机智和管理艺术属于：A.专业知识。B.专业技能。C.专业心态。D.专业智慧。8.教师坚持写日记，既可以记录自己生活或工作的经历，也可以成为教师心理调适的一种有效方式。写日记属于心理调适方法中的：A.心理疗养法。B.合理宣泄法。C.心理恢复法。D.心理暗示法。9.一般来说，教师的专业发展需要依次经历以下几个发展阶段：A.准备期、适应期、发展期、成熟期、创造期。B.准备期、发展期、适应期、

4、成熟期、创造期。C.准备期、适应期、成熟期、发展期、创造期。D.准备期、适应期、发展期、创造期、成熟期。10.“自我反思，同伴互助，专家引领”是校本研究的三种重要形式。学校学科教研组经常组织的教研组专题教研活动，主要属于：A.自我反思。B.同伴互助。C.专家引领。D.都不是。11.教师在长期的教育工作当中，已经形成了自己的教育艺术和教育特色，说明该教师已经进入了专业发展的：A.成熟期。B.发展期。C.适应期。D.创造期。12.我们观摩了一些著名教育专家如魏书生的课堂教学实录之后，可依照该教学实录在本校上移植课。但无论我们的上课教师的水平多么高深，也很难获得魏书生那样的教学效果

5、。造成这种情况的根本原因在于我们的教师与魏书生在（）方面存在迥然的不同。A.专业知识。B.专业技能。C.专业心态。D.专业智慧。13.在中小学教师的专业素质结构中，处于基础地位的素质是（）A.专业知识。B.专业技能。C.专业心态。D.专业智慧。14.“以校为本”的核心是（）A、以学校发展为本B、以学生发展为本C、以教师发展为本15.在中华优秀传统文化典籍之中，代表儒家教育思想的经典著作是（）A.《道德经》B.《左氏春秋》C.《论语》D.《诗经》16.宋代朱熹评价孔子的教育思想时说“夫子教人，各因其材”，这句话揭示的教学原则是（）A.虚心涵咏B.循序渐进C.启发诱导D.因材施教

6、17.陶佑钦教授认为：教师教书育人的水平可以分为技术阶段、技能阶段、技巧阶段、技艺阶段等4个阶段，当教师能够做到“教育无痕，大智大慧”的时候，说明该教师的水平已经进入到了（）A.技术阶段B.技能阶段C.技巧阶段D.技艺阶段18.为了促进中小学教师成长，一些学校组织教师撰写教学反思、教学随笔和教育日志，为教师专业发展和教学研究积累了丰富的经验和素材。从教育科研方法的角度来看，教师撰写教学反思、教学随笔和教育日志属于（）A、调查研究。B、文献研究。C、叙事研究。D、实验研究。19.提出多元智能理论的是美国哈佛大学教授（）A、杰罗姆.布鲁纳B、霍华德.加德纳c、本杰明.布鲁姆D、亚

7、伯拉罕.马斯洛20.考试是中小学常用的教育评价手段，具有诊断、反馈、选拔、甄别等功能。教师在学生平常学习过程中组织的单元测试或者考试，其主要功能是（）A.诊断功能B.甄别功能C选拔功能二、多选题：10个小题，每小题2分，计20分。请将下列题目的正确答案的序号填在相应的（）里。21.《小学教师专业标准（试行）》的基本理念是（）A、学生为本B、师德为先C、能力为重D终身学习22.信息化促进教育的变革，主要是改变了（）A、人们的学习方式B、学习者的认知方式C、师生关系23.“十二五”中小学教师培训的主要方式是