教案沉浮与什么因素有关.doc

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1、沉浮与什么因素有关【教学目标】1、从实验中得出物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。2、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。3、感受科学原理应用于实际的巨大作用。【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。【教学准备】水槽（三个实验共用）。小组实验一：物体7种，分别是大小不同的小石块、泡沫块、萝卜、橡皮、和带盖的空塑料瓶，以及长短不同的回形针、蜡烛。小组实验二：一套形状大小相同（体积相同）而材料不同（质量不同）的小球5颗；一大块橡皮泥（可以改变体积而质量不变），实验报告单。小组实验三：

2、小瓶子，沙子若干，实验报告单。【教材处理】本课活动内容较多，考虑到探究时间限制，故把制作潜水艇的活动略去，但本活动对于激发学生学习兴趣，培养动手能力是很有意义的，可作为课外科技活动落实。另把实验二中一套相同质量不同体积的立方体换成一大块橡皮泥，把实验三（小瓶实验）中的装液体改为装沙子，更方便操作。【教学过程】一、分析影响物体沉浮的因素：1、导入：同学们都想会游泳，希望能浮在水面上；有的同学还想知道潜艇为什么能随意下谦和上浮。这都需要依靠水的浮力。下面我们就来实验研究一下沉浮与哪些因素有关，初步探究一下潜艇的工作原理。下面由同学们自主完成实

3、验一，并完成填空：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重（没有）关系，与它们的体积大小（没有）关系。不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重（有）关系，与它们的体积大小（有）关系。2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有什么关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有什么关系吗？（说明：两次排列，隐含着如何整理信息的教学意义。）4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮到底有什么关系呢？二、用控制

4、变量的方法进行研究：1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。2、指导学生完成实验二第一组实验出示材料：一套形状大小相同（体积相同）而材料不同（质量不同）的小球5颗。让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。“沉浮与什么因素有关”实验报告单第（）小组实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）小球1号2号3号4号5号预测结果组织交流：从这个实验中，我们得出什么结论？结论：不同材料构成的物

5、体，如果体积相同，重的物体容易沉；实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）第二组实验这一块橡皮泥，放入水槽，它会下沉。同学们，开动脑筋，在不添加其他东西的情况下，看有没有办法让这块橡皮泥不下沉？指出;用的是同一块橡皮泥，说明质量也就是轻重没有发生改变。学生动手实验，教师引导，改变橡皮泥的形状，做成空心球或盒状。组织交流：从这个实验中，我们得出什么结论？结论：如果质量相同，体积小的物体容易沉；组织学生进一步交流：体积大、质量小的物体容易（浮），体积小质量大的物体容易（沉）。3、引导学生比较试验一和实验二提醒学生对研究过程进行反

6、思，认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。三、用小瓶子继续研究：1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。小瓶子沉浮实验报告单第（）小组小瓶子状态大部分浮小部分浮浮在水中（悬浮）沉到底沙子数量说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。）4、让学生阅读潜水艇的工作原理。潜

7、艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。板书设计：沉浮与什么因素有关物体沉浮与自身的质量和体积都有关控制变量小球的沉浮体积相同，重的物体容易沉橡皮泥的沉浮质量相同，体积小的物体容易沉小瓶子的沉浮体积大质量小易浮，体积小质量大易沉潜水艇应用沉浮原理沉浮与什么因素有关？小球体积相同重↓轻↑控制正方体重量相同小↓大↑按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放