2019三年级语文下册第一单元习作我的植物朋友教案+反思新人教版

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1、习作我的植物朋友教学导航[教学目标]1.能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会更好。2.能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。3.培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。4.练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。5.描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。6.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。[教学重难点]1.练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。2.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。3.想象大胆、合理

2、，有一定的科学性。4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。[教学课时]2课时[教学准备]实地观察,选择你喜欢的一种花，从花的形状、颜色、气味，以及枝、茎、叶的特点等方面，说出这种花的美。（也可根据学生的喜好或身边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗等。）教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。1.读谜语猜植物。（课件出示）（1）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。（谜底:牵牛花）（2）叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。（谜底:松树）（3）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。

3、（谜底:荷花）（4）说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。(谜底:含羞草)2.小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？3.小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。4.教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。5.交流：你最喜欢的植物是什么呢？6.揭示本节主题。（1）学生自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法。（板书：我的植物朋友）（2）选择确定自己要写哪种植物。（3）知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，

4、抓住花、茎、叶各部分的特点，做到写得形象、生动、具体。（4）懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。二、探究交流，明确写法。（一）修辞手法运用。1.对比法。（课件出示，学生朗读感悟。）（1）在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。（2）自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。2．比喻法。（课件出示，同桌交流。）（1）万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头。（2）花瓣一层又层，密密地重叠在一

5、起，像一个淡黄色的绣球。3．拟人法。（课件出示，同桌交流。）（1）春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（2）到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放。（3）有趣的是花朵早晨开放，就像是吹起小喇叭让人们赶快起床工作，傍晚合拢在一起就像是催促忙碌的人们早点歇息。绿色的枝藤挺拔有力地攀爬在阳台的防护栏上，不但能够给人遮阳，还给人营造一种心旷神怡的氛围。4.衬托法。（课件出示，朗读感悟。）　　芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像

6、文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。5.远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：（1）串红花。串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣。（近看）远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。（远看）（2）桃花。桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小,但这就更显出它的娇小。它看上去

7、美丽极了。（近看）水红色桃花更美了。远看，就像一个穿着薄如蝉翼的芭蕾舞裙的小姑娘在阳光下跳舞。一阵微风吹来，它们又像千万个小精灵似的，你笑我唱，热闹极了，真是让人眼花缭乱。（远看）（3）樱花。樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了。（近看）远远地望去，樱花，如雪，却比雪还要美，樱花，似云，却比云还要纯洁。（远看）（4）菊花。盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直（近看）远远望去，菊花的颜

8、色并不单调：红的像火，粉的似霞，白的像雪，黄的像金……真是多姿多彩，迷人极了。这美丽的菊花也为秋天增添了一丝生气。（远看）6.展开联想法