综合(初中)科学-初中-让科学课堂闪动生命的灵光

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1、【内容摘要】:《科学课程标准》要求学生要珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。本文就在小学科学课中如何培养学生珍爱生命的意识阐述自己的一些观点和想法，其中包括如何在自我教育中培养善待生物的意识；如何在自我反思中培养关爱他人的思想；如何在自我感悟中激发珍爱生命的情感等。　　《科学课程标准》要求学生要珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。回头看看我们的科学课堂，为了研究植物的叶，校园里的小树便只剩下光秃秃的枝条；为了研究鱼鳍的作用，而将鱼鳍剪掉；研究完蚂蚁之后，就没有一只蚂蚁能幸免于难……我

2、们教育学生要珍爱生命。孩子们却在不知不觉中扮演着残害生命的刽子手，无视生命的存在与可贵，显然这不是我们教学的初衷。反思这种现象的存在，我们不难发现，不是因为我们没有教育孩子要珍爱生命，而是我们教育的方式、方法欠妥，以至于“珍爱生命”的科学价值观没有真正融入孩子的思想，深入孩子的心灵。那么，怎样才能培养孩子热爱生命、保护环境、与大自然和谐相处的意识呢？我认为可以从以下几方面入手： 一、在自我教育中培养善待生物的意识自我教育是指个人以自我为对象进行的教育，是一个从他律到自律的渐进活动过程。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的目的是为了达到自我教育的境界，能够

3、使学生自己教育自己，这是教育的成功。”因此，在科学教学过程中，教师要抓住有利时机，让学生在不知不觉中接受和进行自我教育，培养他们善待生物的意识。如在教学《各种各样的叶》一课时，我先在课堂上教育学生：“花草树木也有生命。我们收集树叶时要爱护花草树木，不能乱摘树叶，不要踩坏花草。”讲完之后，我便让学生们去操场上、围墙边捡树叶了。不一会儿，就已经有几个孩子踮着脚在一些较矮的树枝上摘树叶了。我本想出声制止，可转念一想：不行，如果我现在大声制止，他们肯定是不摘了。但他们并没有从意识里认识到自己的错误。等我不在他们面前时，他们是否还会故计重施呢？于是我没有出

4、声阻止，而是赶紧召集大家集合，说是要看看大家捡的树叶。孩子们纷纷高举着手中的树叶，有的树叶黄黄的，有的墨绿墨绿的，有的只有一片，有的有四五片。我问其中一个孩子：“陈思娃，你为什么只有一片树叶，还是黄黄的？”她说：“落叶少，不好找。”其他孩子也随声附和。我又说：“那为什么万博(摘树叶的孩子之一)有五片墨绿墨绿的树叶呢？”陈思娃马上检举：“他是摘的，我们提醒他不要摘，他还不听。”我问：“同学们，你们说我该表扬谁呢？”孩子们异口同声地说：“陈思娃。”见此情景，我趁热打铁，说：“万高，你有什么想说的？”他低着头说：“　杨　老师，同学们，我错了。我以后再也

5、不摘树叶了。树叶就像是树木的头发。我们人拔去一些头发多疼啊！树木一定也一样。（他还真拔了一下头发，然后一脸痛苦状。）我以后要爱护花草树木，爱护动植物，和它们和谐共处，研究它们，而不是伤害它们。你们以后看我的行动吧！”通过自我教育，孩子善待生命的意识有了明显的增强。课后，他们自发组织小组去给校园里的花草树木除草、施肥、浇水，说是让花儿、树儿和他们一起快乐成长。 二、在自我反思中培养关爱他人的思想自我反思是一种高层次的智力参与，是一种主动地再认识过程，是对过去发生过的认知的再一次判断和总结，同时也是对今后的启示。在培养学生关爱他人的教学中，让学生自我

6、反思自己的言行，更能触动学生的心灵，引起他们的共鸣，教育效果是显而易见的。如我所任教的班级今年新转入了一名江西籍学生赵小刚，因儿时患病，导致下肢残疾，走起路来一瘸一瘸的。几个调皮的孩子见新来了这么一个同学，总喜欢偷偷地跟在他身后学着他的样子走路。在教学《观察身体》一课时，我认为教育他们的最佳时机来了。我让几个同学闭上眼睛从座位走到讲台，再睁开眼睛，单脚跳回座位，然后逐一说说自己的感受。他们一致认为这么做很不方便，很费力。我又请同学们说说刚才其实我们摹仿的是哪两类人走路的方式，接着启发：盲人和下肢残疾的人走路这么不方便，我们该怎么帮助他们呢？孩子们

7、都想到了过马路要扶他们一把，要送他们回家，也想到了不能嘲笑他们。我又说：“既然大家都知道这个道理，那么在现实生活中，你做到了吗？”说到这里，有几个同学的脸红了。看得出，他们在反思自己的言行。我接着说：“你们说，我们以后该怎么对待赵刚松同学？”大家议论开了。课后，据我观察，孩子们再也没人学着他的样子走路了。反而在上楼梯时，时时会有人扶他一把；中午拿饭时，他再也不用走楼梯去食堂了，因为总有同学争着帮他拿饭盒；放学路上，同路的同学也抢着替他背书包。关心残疾人、关爱他人已经成为我们班学生的共识。 三、在自我感悟中激发珍爱生命的情感感悟是一种深层的理解，是

8、一种活跃的高质高效的思维能力，是人们对自然和社会中的人、事、景的内蕴产生的一种顿悟性认识。我们的学生对生命具有天然的爱心。只要我们让孩子