《前前后后》评课稿 (1)

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1、《前前后后》评课稿各位领导、各位老师：大家好！老师执教的《前前后后》一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，喻老师打破了传

2、统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据三年级学生的学习要求和美术学科特点，老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，丰富多彩的教学方法激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，学生表现前后关系时，每个同学都能选择自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。二、采用“

3、小组合作”的学习方式首先，小组合作式教学，让学生间交流、欣赏、讨论，在过程中自主发现问题，激发学生探究解决问题、学习新知的欲望。其次，结合“互助互动”评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。三、教学态度严谨认真一是课前准备充分，教具齐全、课件精美、教案熟练，二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先合作后个体，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等。四、教师素质良好教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，

4、操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。当然，在赏评《前前后后》的同时，有以下几点思考：1、组织小组活动时，小组人数太多，很容易乱，如果是平时上课，纪律能否控制？2、好动、好问、好说是儿童的天性。教师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。教师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续发展”的学力？总之，老师执教的《前前后后》这节课的教学体现了以学生为主体

5、，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，以上这些在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。谢谢！