教案溶液的形成教案(1).doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放8.1溶液的形成一、教学目标1.知识与技能1)了解溶液的形成与组成。2)认识影响溶解快慢的因素。2.过程与方法：运用控制变量法进行一次简单的完整的科学探究活动，找出影响溶解快慢的因素3.情感、态度和价值观：体验科学探究过程的，培养学生仔细观察、乐于思考的习惯，培养其交流表达的能力。二、重点和难点重点：了解溶液的形成与组成。难点：用控制变量法探究影响溶液快慢的因素三、教学工具活动一：烧杯(4)、水、食盐、玻璃棒(4)、硫酸铜、沙粒、粉笔屑。活动二：烧杯(2)、玻璃棒、托盘天平、量筒、冰糖块、冰糖

2、屑、水、热水。四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图或说明导入请1位同学上台制备一杯食盐水Q1：搅拌后还能看见食盐吗？Q2：这杯食盐水中包含哪些物质？动手制备一杯食盐水观察后A1：食盐已经溶解在水中了A2：水和食盐由学生实验引出溶液的形成与组成。活动8.1溶解我们来看看，如果将食盐换成其他物质，结果是否相同？①食盐②硫酸铜+水③沙粒④粉笔屑搅拌一分钟。Q1：为何要搅拌？Q2：在以上两杯溶液中，请大家说出其中的溶质和溶剂分别是什么？观察教师的实验书p2记录实验结果：可溶物质：食盐、硫酸铜不可溶物质：沙粒、粉笔屑A1：搅拌是为了加快溶解

3、A2：溶剂都是水，溶质分别是食盐、硫酸铜并非所有的物质都能溶解在水中。其中，可以在水中溶解的物质称为可溶的物质，不可在水中溶解的物质称为不可溶的物质。很多物质都能溶解在水中，所以水是一种良好的溶剂。溶液：Q3：另外两杯可以称为溶液吗？A3：不能，溶液的特征：均一、稳定的混合物一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一、稳定的混合物。溶解在液体中的物质称为溶质，溶解溶质的液体，称为溶剂。拓展：对影响溶解快慢的因素的探究Q1：小明想要尽快喝到冰糖水，哪些方法可以加快冰糖在水中溶解的速度呢？Q2：让我们一起来探究一下。请大家回忆科学探究的过程？

4、提示学生先提出假设，提醒学生在研究某一因素对溶解速率的影响时，应注意使其他因素保持不变。即：控制变量法。提醒学生做实验的注意事项，比如不可过分用力搅拌，以免打破烧杯等。引导学生用规范的语言完成实验报告。请大家想一想，日常生活中，你是否遇到过相应的例子呢？A1：温度、溶质颗粒和是否搅拌都能影响溶解速度。A2：科学探究过程“问题—假设—验证—证实”提出方案完成书p3的实验报告思考并回答（热水泡咖啡，并用调羹搅拌。。。）杯子2个（对照）水温、水量、溶质颗粒大小和是否搅拌都能影响溶解速度。“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对

5、比实验的过程。上课没有大小一致的冰糖，用药片替代。一、教学板书8.1溶液的形成1.溶液的组成溶质+溶剂溶解溶液2.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一、稳定的混合物。3.影响溶解速度的因素温度高低、溶质颗粒大小、是否搅拌（控制变量法研究）一、教学反思按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放