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时间:2019-04-29
《就称英雄也枉然——给通讯员提点小建议之七.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、就称英雄也枉然——给通讯员提点小建议之七江湖上有言道:“宁可不识字,不可不识人。”“生不用封万户侯,但愿一识韩荆州”,还有“平生不识陈近南,就称英雄也枉然”,都是“登龙门”的广告。如今时代不同了,不是说“文如其人”吗?学名篇也算是受大腕指点。各位通讯员一定要“熟读唐诗三百首”。笔者以为,编报纸的、写稿子的都是一条战线的,要想叫好叫座,关键就看两条,一是报哪些事,二是怎么报那些事。前者考的是对新闻价值的判断,后者考的是对写作技巧的掌握。任何新闻名篇,在这两条上,一般无硬伤,甚至能巧夺天工。平时分门别类地收集范文,没事就仔细分析其选故事、讲故事的技巧,重点关注其如何安排矛盾冲突、起承转合。
2、到了写稿时,你根据自己的业务水平和采访程度,选择对号入座。这也算是MBA的案例教学,比啃书本更易转化见效。以笔者的经验,通讯员第一要做的,就是在选择范文上多多琢磨。范文代表着业界主流、努力方向,是标杆也是模具,建议应注意“五要”、“四不可”。“五要”,其实源自1981年习仲勋在新华社50周年时提的希望:真、短、快、活、强。稍解释一下:“真”是强调新闻必须真实;“短”是要求篇幅短;“快”是突出时效性;“活”是要生动活泼,不要老一套、老框框、老面孔;“强”是指要做到思想性强、政策性强、针对性强。顺便说一句,在全国好新闻(中国新闻奖的前身)的评选中,曾将这“五要”变化为真、短、新、活、深。当
3、然,要想同时达到这“五要”并不容易,咱也不是评中国新闻奖,所以通讯员紧扣“短”、“活”找范文即可。“四不可”,乃笔者心得,是指范文之年代不可太古老、主题不可太宏大、内容不可太遥远、结构不可太复杂。大家一定要切记,新闻说到底还是一种应用文体,肯定要讲时代特色、媒体风格、受众口味,即使有千古名篇,学习时也得因地制宜、因时而论(注:专业延伸阅读可参见陈力丹《论60年来我国新闻报道方式的演变》、何光先《十年新闻写作变革》、李良荣《中国报纸文体发展概要》)。《人民解放军百万大军横渡长江》《为了六十一个阶级弟兄》等,通讯员们学与不学也可斟酌。笔者还遇到一些通讯员很喜欢写评论,常拿《人民日报》当教材
4、。这个也不太好,毕竟有些话还是人家说起来更合适。即使想学写表扬稿,也应尽量选与本行业领域较接近的媒体的报道,这样才容易“比、学、赶、超”。此外,最好先从篇幅不长、结构简单的稿件入手。像《索玛花儿为什么这样红》之类的“大作”,崇拜是可以的,但学习时要量力而行。那么,范文从哪里来呢?笔者建议:一是翻书。这里所说的“书”也包括杂志、报纸之类。比如,一些比较好的作品集子(如《通讯名作100篇》《中国新闻奖精品赏析》《消息范文评析》《外国新闻通讯选评》等),《中国记者》《新闻记者》等期刊,都可以翻一翻。翻书,并不是买书。大家可以拨冗到书店、图书馆里看看,也可以找人借阅,还可以上网查看电子版。有一
5、些名篇,也常被专业论著所引用。在如今这个时代,对有心人而言,新闻名篇绝对是不难找的。二是看奖。像每年的中国新闻奖都会公布获奖作品的电子版,查找起来非常方便。按“五要”、“四不可”的标准,你慢慢看就可以浪里淘金了。笔者会将每一届中国新闻奖的报刊类获奖作品电子版看一遍,筛选出若干篇下载研读。此外,笔者也会关注一些相关新闻评奖,如中国产业经济新闻奖、全国安全生产新闻奖等。在看奖时,笔者好抓两条,一是同题异作,二是总结个性。所谓“同题异作”,是指对同一新闻事件,不同媒体的不同报道。比如,对武广高铁开通,《人民铁道》报的《全球最快列车驰骋南中国》,《中国铁道建筑报》的《武汉广州实现“陆地飞行”》
6、,大家可以好好比较一下。所谓“总结个性”,是指通过对多篇获奖作品的分析,品味媒体特色、作者文风。笔者就曾对朱海燕获奖作品进行研究,指出其“雕缋满眼、潜气内转”的特点(发表于《编采之友》2008年第10期)。三是求变。这是指探求优秀作品是如何优秀起来的,也就是要对其原稿和最终发表稿进行比对,看有哪些增、删、改,推敲为什么。这是提高水平的终南捷径。像《毛泽东新闻工作文选》就专门设有“改稿”部分,收录了毛泽东自1944年8月至1955年11月这11年间为报纸、通讯社、广播电台审阅并修改的稿件24篇。看其修改,一是在标题上下功夫,二是以大幅度增删文字使文章结构合理、内容充实,三是注重文字润色。
7、笔者这些年收集了很多本报改稿的实例,在带实习生时将其作为练习重点,效果很好。同样道理,通讯员在投稿时要保留底稿,一旦稿件见报,应认真比对、分析研究。以笔者的经验,通过以上途径,找范文是根本不用愁的。那么,如何学范文呢?这其中的方法很多,如今甚至都有新闻作品评析教程了。考虑到通讯员大多不是专业搞新闻的,这里只介绍一种研究事件性新闻的方法。步骤一:拿一张白纸,边通读全文,边记下这件事的时间顺序。步骤二:记完了,认真核对一下,再数数有几个阶段、哪些关
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