探究蚯蚓对土壤的作用.doc

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1、探究蚯蚓对土壤的作用教学目标：1、让学生尝试设计和完成一项完整的探究活动，使学生了解蚯蚓对土壤的改良作用，体验科学探究的过程与方法，形成一定的科学探究能力，培养创新精神。2、学生通过探究蚯蚓对土壤的改良作用，理解和体会生物与生物、生物与环境之间的密切关系，进一步认识自然界是一个统一的整体，培养热爱大自然、爱护生物的情感。3、通过实验观察和资料收集和分析等活动，使学生认识到蚯蚓在环境保护方面的重要作用，提高环境保护意识，了解蚯蚓在生物技术的应用和发展状况，丰富学生对生物技术的感性认识，体会科学技术与社会发展的关

2、系。设计思路：蚯蚓是学生熟悉和喜爱的小动物，在生态系统中，蚯蚓具有其独特的地位，引导和组织学生进行“蚯蚓对改良土壤的作用”的探究活动，既可使学生体验科学探究的过程与方法，培养科学探究能力，又可使学生认识自然界是一个统一的整体，提高环境保护意识，使学生在知识、能力、情感态度价值观方面的科学素养都得到一定的提高。教师不规定探究方式，由学生自己设计探究计划，教师在学生的探究学习中是一个帮助者的角色，教师将为学生提供学习材料，如相关网站的网址，提供有关实验工具，在学生探究过程中进行适当的组织和引导，学生通过自己的探究

3、活动找到问题的答案。教学过程：一、情境导入，提出问题：蚯蚓实物展示：鱼缸里装上潮湿、松软、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上,将鱼缸放在讲台上，创设情境，激发学生的探究兴趣。教师：达尔文说过:“犁是人类最古老而又有价值的发明物之一，可是，远在人类出现以前，土地早以被蚯蚓耕耘过了。”所以，蚯蚓又有“活犁耙”或“生物犁”的美称，这是对蚯蚓恰如其分的评价。请同学们想一想，农民种庄稼之前翻土耕地对农作物生长有什么好处？学生：使土壤疏松透气，有利于农作物生长。教师：那么，蚯蚓真的会耕地吗？它们生活在泥土中，以什么为食？

4、除了疏松土壤外，它们还有什么本领呢？二、作出假设学生根据生活经验和书本提供的资料作出假设：蚯蚓能使土壤疏松透气，还能使土壤保持肥沃教师：请同学们自己设计方案来进行探究。三、设计探究计划学生分小组设计探究方案：探究计划：（1）通过实验来探究1、在木箱、鱼缸或花盆里面装上泥土，把采集到的蚯蚓放在土里。2、瓶中放切碎的烂苹果、菜叶、泡过的茶叶、剩饭等，再放入几条蚯蚓。3、一两天后，观察：苹果和菜叶发生了什么变化？土壤发生了什么变化？有没有看到蚯蚓的粪便？（2）通过资料分析来探究（教师为学生提供相关网址）中国蚯蚓网w

5、ww.lvworm.com人民教育出版社网站：主页－中学生物－实验园地－课外活动－蚯蚓的采集和培养http://www.pep.com.cn/shengwu/beiyong/019gx/9_5gx/qyin.htm中国农业在线－专题频道－蚯蚓开发http://www.agrionline.net.cn/zhuanti/qita/index1.htm四、讨论和完善探究计划蚯蚓是学生熟悉和喜爱的小动物，根据日常生活经验及资料查询，学生通过讨论交流来检查和反思自己的探究计划，对考虑不周之处进行修改和完善。1、在木箱

6、、鱼缸或花盆里面装上的泥土要保持潮湿、松软，坚硬、干燥的泥土不利于蚯蚓生活。此外，要把容器放在凉爽阴暗的地方。2、为了验证蚯蚓搅匀了土壤，使土壤疏松透气，放进容器里的土壤要分层（如下层放潮湿的细沙，中间放淤泥，上层放普通的土壤）。3、容器里原来土壤的上缘要做标记。4、运用对照组，使实验结果更加明显，便于观察、分析和总结。五、实施计划学生按小组分工协作，按确定的探究计划进行探究，认真做好观察和记录。六、得出结论，表达交流教师：请各小组同学汇报他们小组的探究结果：学生汇报实验现象：1、土壤被搅匀了，原来的分层已不

7、明显。2、土壤上缘超出了原来的标记处。3、烂苹果、菜叶不见了，容器里出现黑色小颗粒结成团状的蚓粪。教师：请大家对实验结果进行讨论和分析，你得出了什么结论？学生表达探究的结论：蚯蚓能使土壤疏松透气，还能使土壤保持肥沃，所以蚯蚓对于改良土壤具有重要作用。学生实物投影仪展示：1、蚯蚓吞入的土壤与粪土内各种物质含量的比较图表。2、图片资料京绿环靖宇科贸公司（原北京大环蚯蚓厂）生产的绿色环保蚯蚓有机肥教师：同学们通过实验和资料分析得出了相同的结论。蚯蚓不仅是“生物犁”，还是“天然肥料加工厂”，农田里的蚯蚓，可以帮助我们

8、节省耕作的劳力，节约能源，提高土壤肥力，增加农作物产量。既不需花一分钱，又不会造成环境污染，蚯蚓真是我们人类的好朋友。教师：除了得出蚯蚓能使土壤疏松透气，还能使土壤保持肥沃的结论外，在探究过程中，你还观察到什么现象？你还能得出什么结论？学生：蚯蚓把我们放在土里的烂苹果、菜叶、剩饭都吃掉了，我们小组同学认为蚯蚓能为人类处理垃圾，清洁我们的生活环境。学生实物投影仪展示：STS中国新闻网新闻：北京与奥运: