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《小学语文教学论文 小学语文课堂教学有效性的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学语文课堂教学有效性的研究摘要:教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题.本文主要从教师和学生的角度,探究了提高小学语文课堂教学的有效性的方法,这些方法包括制定有效的教学目标,培养学生良好的学习习惯,课堂教学中学生学习积极性的调动,教法,学法的使用等方面畅述了如何提高小学语文课堂教学的有效性.关键词:小学语文;课堂教学;有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革最重要的阵地.随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断推进,但是由于我们对课程理念理解,领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了许多非语文,泛语文,形式化,
2、低效化的现象,因此,提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求.课改专家,华东师大崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好.如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学.有效的语文教学会让学生在课堂上愉悦心情,放飞心灵,张扬个性,师生激情澎湃,思维灵动,情感交融,通过教师,文本,学生三者之间的对话,能引领师生亲身体验语文的内在美,让语文进入师生的内心世界,进而内化为深厚的文化底蕴,让课堂成为师生共同生命成长的课堂.
3、这样的教学才是有效的教学."如何提高语文课堂教学的有效性呢笔者认为,应从以下方面进行努力一,制定有效的教学目标教学目标的设定是教师进行课堂授课的一个重要依据;是教师完成教学任务的鉴定标准.于漪曾指出"每堂课的教学必须有明确的目的,教学内容应根据教学目的作一番认真的剪裁,要确定重点,突出重点,把握难点,分解疏导"."有所不为,才能有所为".1,有效解读文本教师要研读"语文课程标准",揣摩教材编者的意图,教材的结构体系;对于单元教材,要掌握其重点,难点;对于一篇篇课文,更是要细心钻研.只有教师与教材的用心对话,才会有学生与课文的真实对话.教师研究教材的感受,体验全面,深刻,课堂教学的有
4、效性才会有基础.如《只拣儿童多处行》一课的结尾这样写到:当你春游的时候,记住"只拣儿童多处行",是永远不会找不到春天的!这句话有两个层面的理解:一是儿童在春光明媚的,热闹的地方玩,有儿童的地方往往是春色最浓的地方;二是儿童本身充满生气和活力,就像春天般美好.教师读懂了教材,教学中才有可能指导学生读懂教材.2,潜心解读学生分析学生实际,为学生找准真实的学习起点.教学目标的确定要以学生的发展为着眼点,要充分考虑到学生的已有知识积累,生活积累和思想知识水平,关注学生的兴趣点,障碍点和发展点,将学生的昨天,今天,明天综合在一起,把握学生在学习过程中可能产生的问题,有针对性的确定恰当的教学目
5、标.3,突出三维目标的交融性在具体的教学过程中,知识教学,能力锻炼,策略选择和情感态度价值观培养往往是同步实现的,教师应将三维目标统一在具体的教学过程中,并通过一定的教学策略使其得以实现.4,教学目标要有层次性.结合学生的个体差异做出不同的要求,正所谓因材施教,让不同层次的学生都得到全面发展.二,培养学生良好的预习习惯语文教学大纲中,明确提出培养学生自主学习习惯与能力,而这种要求尤其表现在课外的预习环节,学生通过相关的学习资料,从搜集到整理,阅读与思考,可以获得与文本相关的大量信息,为了学习课文奠定了一个坚实的基础,更重要的是在预习过程中,学生熟读课文,学习生词,理解词句意思.课堂
6、教学中减少了大量的时间,教师先要进行纠正,引导,巩固等,就可以实现教学的目标,真是事半功倍.所以我给学生制定了预习要求让学生明确预习的目标.三,激发学生浓厚的学习兴趣苏霍姆林斯基说过:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学,渴望知识的'火药'.就看你能不能点燃这'火药'."激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索.设置悬念,激发兴趣,这确实是提高课堂教学有效性的秘方.1.开端引趣.上课一开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣.教师要根据教学内容精心设计课题的引入,教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动,一开课就要把学生的兴趣勾起来.开端引趣的方式"设疑"以
7、外,还有"谜语引趣","悬念引趣","故事引趣","小品引趣"等.一节课的开端实在太重要了,它如同在战斗中选择一个突破口一样,辉煌的战果就是从这里开始的.俗话说,"好的开始是成功的一半",因此,要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性.2.组织竞争.人人好胜,小学生更是如此.竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性.为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争.如果你仔细观察,学生在竞争中是非常活跃的,连后进生都不甘示弱.在教生字时让学生比一比
