儿童发展和教育心理学选择题

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1、儿童发展与教育心理学选择题集萃一、单项选择题（每题1分，共15题）1、（B）是新精神分析心理学的代表人物之一。A、皮亚杰B、弗洛伊德C、华生D、埃里克森2、儿童发展与教育心理学的研究内容中，学习与教学包括（D）过程。A、学习过程B、教学过程C、评价—反思过程D、以上都是3、小明的妈妈经常边打毛衣，边看电视，边与家人聊天，这反映了注意的什么特点（B）A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移性4、下列人际关系不属于小学儿童之间的人际关系是（D）。A、亲子关系B、同伴关系C、师生关系D、领导关系5、儿童认知重构能力强，在认知中具有优势，是属于哪一种认

2、知方式的类型。（A）A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型6、班杜拉认为斗殴分子可能更易于模仿电视剧中的攻击行为，这是因为（C）会影响观察学习的注意过程。A、观察者的特征B、榜样的特征C、观察者与榜样的关系D、态度与强化经验7、以下哪种学习动机属于内部动机（B）A、“万物皆下品，唯有读书高”B、读书是一种乐趣C、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”D、“为中华之崛起而读书”8、以下现象，不属于学习的迁移的是（C）A、由于经常打篮球，小明的跳高能力很不错B、学会骑自行车后，学习骑摩托机车的速度特别快C、由于画画的很好，小新在美术社表现得很出色D、由于从小就喜欢

3、剪草，小王长大后成为一名出色的理发师9、在心智技能形成的过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显操作方式付诸实施阶段称为（B）A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、原型启发10、以下哪种情况属于认知策略（B）A、为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习B、为了记住要点，看书时划出关键词C、边做功课边看电视D、学生看书时碰到不会的单词就去查字典11、常常用纸拿来写字，却没有想过用它当扇子扇，这种情况属于（B）A、思维定势B、功能固着C、原型启发D、酝酿效应12、社会规范学习一般要经历哪些阶段？（C）A、服从—内化—认同B、

4、认同—服从—内化C、服从—认同—内化D、内化—认同—服从13、合作学习也是一种学习策略，它的特征是以学生的主动合作的方式替代（A）A、教师主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习14、有关建构主义与认知主义的区别，表述正确的一项是（C）A、认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成是学生的帮助者B、认知主义者强调知识的主观性，建构主义者强调知识的客观永恒性C、对于知识的运用，认识主义者强调其应用的普遍性，建构主义者强调其情境性D、对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威15、儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性

5、，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（C）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段1、认知建构论的提出者是（B）。A、华生B、皮亚杰C、埃里克森D、弗洛伊德2、埃里克森6~12岁的心理危机为（C）。A、自主对羞怯B、主动对内疚C、勤奋对自卑D、亲密对孤独3、小学儿童会出现9、6，b、d不分的现象，这与（A）有关。A、感知B、思维C、记忆D、观察4、某学生游离于集体之外，不敢与其他同学交往，在集体中既不受欢迎也不受排斥，这类型属于（B）。A、人缘

6、型B、孤独型C、嫌弃型D、中间型5、（D）是气质与性格的总称。A、个性B、情绪C、能力D、人格6、某儿童阅读能力、记忆能力、推理能力、创造能力较好，这属于（D）。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型7、一个人之所以会表现出某一行为，其直接的动力来源于他的（B）。A、推力B、动机C、兴趣D、压力8、写毛笔字好看的学生，写钢笔字也会好看，这属于（A）现象。A、积极迁移B、消极迁移C、迁移D、负迁移???9、小学生学到的新知识会对已学的知识有影响和改造，这是（C）。A、认知冲突B、同化C、错误概念的转变D、顺变10、一个人的写作技能是（B）技能。A、操作技能B

7、、心智技能C、智力技能D、动作技能11、老师在课上之前会事先对教学过程有一个计划，从而更好的有效进行课堂教学，这是（D）。A、自我指导策略B、自我监控策略C、自我调节D、自我计划策略12、鲁班被草割破手后受启发，从而发明了锯子，这是（B）。A、酝酿反应B、原型启发C、问题解决D、创造能力13、无论谁都要遵守红灯停，绿灯走的交通规则，这是（A）。A、社会规范B、道德规范C、交通规范D、行为规范14、（B）认为学习的实质是主动形成认知结构。A、斯金纳B、布鲁纳C、班杜拉D、桑代克15、反应特定的教学理论，为保持教学相对稳定而采用的教学活动结构是（A）。A、教学模式B

8、、教学策略C、教学测量D