萝北县2017网络研修计划

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1、“国培计划（2016）”——萝北县第二轮网络研修项目实施方案依据教育部《乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南》、《“国培计划（2016）”——黑龙江省中小学、幼儿园教师网络研修与校（园）本研修整合培训项目实施方案》和《“国培计划（2016）”——黑龙江省中小学、幼儿园教师工作坊研修项目实施方案》等文件精神，基于《中国教师研修网项目实施方案》研修需求，强化网络研修与校（园）本研修整合，保障线上线下混合研修各项工作的有序进行，有效开展萝北县中小学（幼儿园教师）网络研修培训项目的组织与实施工作，特制定萝北县网络研修实施方案。一、目

2、标任务遵循“师德为先，应用为本，学用一体”的指导思想，利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以“学优师，做优课，引优学”为主题，实施好基础教育培训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过网上研修与网下研修结合的混合式学习，引领教师专业成长。通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，优化课堂教学，促进教师专业素养持续高效地发展，生成和积累一批高质量的课例研究案例资源。具体目标：1.加强师德学习，提升师德修养。通过研修，加强师德学习，提升师德修养，争做师德水平高、业务能力精湛、学生和社会尊重的好教师。

3、2.学一组“优师”的课堂教学案例。通过学习，理解以学定教的教学策略，借鉴优秀教师的教学经验，丰富教学技巧。3.做一次“优课”实践展示。通过一次“优课”的实践展示，引领学生学习方式的转变，提升学生的学习能力，提高教学质量，提升教师的教学技能。4.讲一个“优学”的方法与经验。引导教师思考、分享如何优化学生的学习的方法和经验，并在校本研修中交流研讨，提升校本研修能力。5.通过研修，使教师掌握教师工作坊和研修社区的研修方法和技能，提高教师信息化学习能力、教研能力和专业发展水平；建立基于网络的区域与校本研修常态化运行机制。二、网络研修项

4、目安排（一）工作坊研修项目组建乡村教师工作坊，确定主持人和小组长，开展工作坊研修，建立“用得好、辐射广、共成长”骨干引领全员的常态化研修机制。设计递进式任务主题，结合不同的学习主题，开展丰富多彩的研修活动。开展工作坊主持人和坊员的集中面授、网络研修与现场实践活动。（二）网络研修与校本研修整合培训项目1.组班方式原则上以本校教研组或者备课组为单位组成研修小组，教研组长或者备课组长任小组组长。对于参训教师人员不足组成校本研修小组，可以用结对帮扶的方式就近跨校研修小组，结成学习共同体。每所学校（幼儿园）建议不多于6个工作坊：语数外单

5、独建坊（各1个），理化生（建1个理科坊）、政历地（建1个文科坊）、其他学科建1个综合坊。幼儿园园内单独建坊。2.培训平台利用中国教师研修网远程培训系统作为本项目的培训平台（http://www.teacherclub.com.cn/）。3.学习方式充分发挥现代教育信息技术优势，依靠优质教育资源和成熟的网络教育学习手段，以问题为中心，以案例为载体，以课程专家引领为主导，以班级辅导教师为指导与管理，引领学员完成学习的整体进程。（1）课程学习：远程在线培训采取学员自主学习方式，内容包括专家授课和磨课案例学习。研修的方式包括：浏览视频

6、、阅读文本资料、观看案例分析、提交作业、在线主题研讨、参与专题问答等活动。学员需要在规定时间内按照学习流程和评价标准认真完成每个环节的学习任务，并取得合格。（2）查看简报：培训过程中专家、指导教师、中国教师研修网远程教育有限公司分别在平台上发布课程简报、区县学习园地、工作简报，学员需要认真学习简报内容，关注培训动态。（3）在线讨论与答疑：培训过程中学员需要积极参与课程中的专题讨论，按时参加由中国教师研修网组织的专家在线集中答疑活动，积极与专家互动交流。（4）线下集中学习与研讨：学员通过研修小组组长将教师集中到一起，在小组长的引

7、领下进行线下的集中学习和研讨交流活动，形成研修成果提交至平台。三、培训安排（一）网络研修：阶段模块研修内容（一）明任务（2周）了解项目五分钟知方案：熟悉研修方案，明确各角色职责在线导学十分钟逛平台：小研伴你行之平台操作找到组织学员：向管理员、学科坊主和同伴介绍自己（二）学优师（4周）分析优师案例学习理论：教学目标及重难点确定、教学活动设计策略等课程观看案例：学习并分析本学科优师微课明确本坊研修方向学校（幼儿园）工作坊讨论确立研修方向，个人确定研修具体的研修专题（三）做优课（8周）课堂实践应用在观摩本学科优师优课系列微课的基础上

8、，在课堂上加以运用线下校（园）本研修通过以教研组为单位开展线下校（园）本研修，通过校（园）本研修完成教学微课。（四）展成果（2周）个人总结反思学习专业发展类课程，回顾本次研修历程，进行自我总结与反思，并总结梳理出“优学”的方法与经验工作坊总结反思学校（幼儿园）工作坊内总结学校