人力资源管理专业实习管理特色报告

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1、--WORD格式--可编辑--人力资源管理专业实习管理特色报告教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出:实验、实训、实习是工学结合人才培养模式改革的三个关键环节，要求高等职业院校积极推行顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。高职院校必须认真落实好顶岗实习工作，并在实践中探索顶岗实习有效的管理模式。多年来，我系将高等职业教育教学要求、岗位实际要求、国家职业标准三者相结合，初步形成了具有高职特色的“三位一体”的岗位能力培养教学模式，建立了“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗

2、实习”的综合实践教学考核标准。实习方面，我系多年来扎实推进顶岗实习工作，全员参与、校企合作、规范管理，探索形成了“五环节三结合”的顶岗实习管理模式。一、五环节——科学规划，分步实施(一)宣传动员顶岗实习能否顺利地落实到位，关键之一在于学生是否树立了正确的顶岗实习观念，形成了正确的顶岗实习态度。为此，公共管理系在学生离校实习前由系领导、各专业教研室主任、班主任以及骨干教师组成的工作小组分专业着重抓四个层面的宣传教育。一是意识观念层面的教育。教育的内容主要包括当前的就业形势、顶岗实习及其目的意义、顶岗实习观念与态度等方面，以讲座的形式进行。通过

3、教育，使学生认清就业形势的压力，正确认识顶岗实习，认真对待顶岗实习，积极参与顶岗实习，努力完成顶岗实习任务。二是教务层面的教育。围绕顶岗实习工作方案进行宣讲，重点讲解顶岗实习的规划、管理、任务与考评办法。让学生了解顶岗实习工作的整体部署和管理措施，明确顶岗实习各方责任、义务和权利，明确实习的任务及实习成绩的考评办法，侧重于操作层面的方法教育。三是教研室层面的教育。围绕专业顶岗实习大纲、实习任务书和毕业设计要求进行宣讲，重点讲解专业顶岗实习的具体任务及任务书的填写要求、毕业设计相关要求等。四是企业教育。邀请顶岗校企合作单位人力资源部门的工作人

4、员来校为学生进行宣讲，使学生提前了解企业，感受企业文化，为顺利进驻岗位工作打下良好基础。(二)多渠道找岗-----WORD格式--可编辑--顶岗实习能否顺利地落实到位，关键之二在于能否找到数量充裕、专业对口、管理规范的实习岗位，保证学生实习的稳定性。我系采取以校企合作企业为基础，教师介绍企业为辅助，尊重学生个性需求为原则的模式为学生联系顶岗实习岗位。首先是实习基地。由于我系与校外实习基地大多签订有合作协议，学生在实习基地顶岗实习将更有质量保障。其次是通过教师联系的经过充分了解过的本地企业。立足本地企业寻找顶岗实习岗位，既是现实必需，也是长远

5、需要。我们系与多家本地企业建立了良好的合作关系(顶岗实习是其中重要的合作内容)，为学生在本地顶岗实习奠定了良好基础。其次，一些学生实习岗位选择具有个性需求，前面两种渠道无法为其提供合适的岗位选择，针对这一情况，我系也鼓励学生通过各种渠道自主联系实习岗位满足个性化需求，但系部会进行严格审查确保企业规范。(三)签订顶岗实习三方协议，明确各方的责任、权利和义务学生参加顶岗实习前，学院、实习单位、学生三方应签订实习协议。协议文本由当事方各执一份。通过签订协议明确各方的责任、权利和义务，保护学生利益不受侵害，同时约束学生实习过程的行为规范。（四）实习

6、单位调研报告和实习单位考察表相结合反馈实习企业资质顶岗实习前，我系严格审核实习单位资质，确保实习单位管理规范。一方面，对于校企合作企业和教师联系的本地其它企业，进行详细的调研，根据调研结果生成调研报告，全方位衡量其是否具备实习单位资质。另一方面，对于学生自主选择的实习单位，通过提供实习单位考察表来判断其是否符合要求。通过以上措施，保证实习单位的合法性、规范性，保证为学生提供真正有价值的实习岗位。（五）“双导师制”为主的实习过程管理为了保证顶岗实习效果和质量，我系着重加强了实习管理队伍和管理制度建设，健全顶岗实习考评体系，加强过程考评。管理队

7、伍建设方面，我们采取系领导与专职指导教师相结合、系部指导教师与企业指导教师相结合、专业教师与班主任相结合等办法，组建了管理队伍。管理制度建设方面，我系建立顶岗实习指导和毕业实习指导相结合，学生实习日志每周上报与教师对学生实习情况每周进行评价监督并形成报告的管理制度。二、三结合——统筹兼顾，提高效益-----WORD格式--可编辑--(一)顶岗实习与就业工作相衔接。根据实习与就业的相关性，我们把顶岗实习分为三种类型：就业式顶岗实习和准就业式顶岗实习。所谓就业式顶岗实习，就是企业有用工计划，并按规定的招聘程序招聘与用工计划等额的学生到岗位工作，

8、学生与企业达成就业意向，成为企业的准员工，实习期结束，与企业签订劳动合同，成为企业的正式员工；所谓准就业式顶岗实习．就是企业有用工计划，并按规定的招聘程序招聘大于用工计划数的学生