初中物理知识点总结填空(人教版)41388

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1、--WORD格式--专业资料--可编辑---初中物理知识点复习填空八年级上册第一章声现象一、声音的产生：1、声音是由产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；2、振动停止，发声；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音）3、发声体可以是固体、和气体；二、声音的传播1、声音的传播需要；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在中传得最快，中最慢；

2、2、不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以的形式传播；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟和有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15℃的空气中的速度为m/s；----WORD格式--专业资料--可编辑---三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声）；2、回声的利用：测量距离（车到

3、山的距离，海的深度，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、、、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起振动，再经、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、骨传导：贝多芬耳聋后听音乐，通过5、双耳效应：辨别声音的方向。五、声音的特性包括：音调、响度、音色；1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的有关，越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）2、响度：声音的叫响度；与发声体的、距离声源的距离有关，物体----WORD格式--专业资料--可编辑---越大，响度越

4、大；听者距发声者越远响度；3、音色：声音的品质特征；与发声体的和有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠音色）六、超声波和次声波：人耳感受到声音的频率有一个范围：Hz，高于Hz叫超声波；低于Hz叫次声波；七、噪声的危害和控制1、噪声：（1）从物理角度上讲物体做振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做振动发出的声音；4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是，符号为。为了保护听力，声音不

5、能超过90分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝；0dB指刚刚引起听觉；5、控制噪声：（1）在处减弱(安消声器)；（2）在中减弱（植树。隔音墙）（3）在处减弱（戴耳塞）八、声音的利用----WORD格式--专业资料--可编辑---1传递（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音，超声波基本沿直线传播用来回声定位制作声纳等等）2声可以传递（飞机场旁边的玻璃被震碎；雪山中不能高声说话；一音叉振动，未接触的音叉振动发生；超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器）第二章光的传播一、光源：叫做

6、光源。光源可分为天然光源和人造光源（灯泡、火把）。二、光的传播：1、光在沿直线传播；2、光沿直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状，像是倒立的像（树阴下的光斑是太阳的像）（2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）3、光线：常用一条带有箭头的----WORD格式--专业资料--可编辑---表示光的传播径迹和方向；三、光速1、真空中光速是宇宙中最快的速度；在计算中

7、，真空或空气中光速c=3m/s;3、光在水中的速度约为c，光在玻璃中的速度约为c；4、光年：是光在一年中传播的，光年是单位；1光年≈9.4608×1015m≈9.4608×1012km；四、光的反射：1、当光射到物体表面时，有一部份光会，这种现象叫做光的反射。2、我们看见不发光的物体是因为物体的光进入了我们的眼睛。3、反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在内；反射光线、入射光线分居两侧；反射角入射角。4、反射现象中，光路是的（互看双眼）5、两种反射：反射和反射。（1）镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被的反射出去

8、；（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去；----WORD格式--专业资料--可编辑---（3）镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守。五、平