五年级语文下册第五组20景阳冈教案新人教版

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1、20﹡景阳冈编写教师:工作单位:教学目标:1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2.把握课文主要内容,能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。3.了解课文内容,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学重点:教学重点:武松赤手空拳打死老虎的部分。教学难点:了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。教学准备:学生准备:阅读《水浒传》第二十三回。教师准备:自制课件。教学过程:一、预习探究(一)激趣导入。1.(播放课件《水浒传》主题曲)同学们,咱们先来听一首歌,会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?(《水浒传》)

2、2.《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。今天,咱们就来认识其中的一位,他就是景阳冈上的打虎英雄──武松。(板书课题:景阳冈)(二)检查预习。1.认读生字词语,联系上下文理解词语,用自己的话说说句子的意思。(1)满满筛了一碗酒但凡客人来我店中。(2)你如何不肯卖酒给我吃?两只手就势把大虫顶花皮揪住。2.课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?(上冈——喝酒——打虎——下冈)3.你认为哪部分写得最精彩?读给同学听一听。二、合作交流1.课文哪些自然段具体描写武松打虎的?(8——12)除了打虎课文还写了哪

3、些内容?2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。3.武松给你留下了什么印象?你是通过哪些句子感受到的?4.学习方法交流:你打算怎样解决这三个问题?(1)理清课文思路,了解段与段的联系。(2)通过抓人物语言、动作、神态的句子,感受人物的形象。三、品读体验(一)品读“打虎”,体验精彩。1.通过刚才的读书,你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎?2.请同学们默读8——12自然段,武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象,把有关句子画出来。3.学生交流,教师相机出示课件中相应内容,点拨引领,指导朗读。(1)课件出示第9自然段:①朗读感受武松打虎精彩片段。②感受老

4、虎的凶猛。③感受武松的机智敏捷。A.面对突如其来的这只身手敏捷,又饥又渴,兽性大发,恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫,此时的武松只有一招,谁能发现?(闪)B.引导学生抓住武松打老虎的几个回合里,描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”,他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……C.体会“闪”用词的精当,感悟武松的机智灵敏:可以给“闪”换个词吗?(躲),写文章最忌讳重复用词,为什么作者一次又一次地用了“闪”?(2)课件出示第11自然段:①自由读句子,读出武松打虎的精彩。②这时候的武松转守为攻

5、,你能圈出武松打虎的动作词吗?这些动作的词给你留下什么印象?③有感情地朗读。(二)品读“喝酒”,感受武松个性。1.除了打虎,课文还写了哪些内容?(打虎前喝酒,和店家的对话,自己的心理活动。)2.投影出示自学提示:(1)快速默读课文描写武松打虎前的内容,画出武松的语言。(2)读武松的语言,体会武松的特点。3.学生根据自学提示进行自学,教师巡视点拨。4.引导通过具体句子,体会武松的特点:豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。(1)豪爽:“这酒真有气力!”(2)倔强:“原来这样。我吃了三碗,如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”(3)勇敢:“就

6、有大虫,我也不怕。”“这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”(4)酒量惊人:武松前后共吃了十八碗。“但凡客人来我店,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。”(5)胆量过人:武松听了,笑道:“……你别说这样的话来吓我。就有大虫,我也不怕。”武松看了,笑道:“……我怕什么!”细想了一回,说道:“怕什么,只管上去,看看怎么样。”武松自言自语道:“……是人自己害怕了,不敢上山。”(6)好强:转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。5.这些内容和武松打虎有什么关系?(这一段虽然不是重点段,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作

7、用,通过武松的话语和心理活动描写,使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文作了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的。)6.如此无所畏惧而又骁勇的传神人物,最后却一步步挨下冈来,你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢?(要打死老虎并非易事,武松虽然力大过人,但已筋疲力尽。这样写,更突出了人物的真实可信。)7.小结:《水浒传》写了108条梁山好汉,就武松还有很多章节很多精彩的故事,李逵也是《水浒传》中的一个人物,他也曾经打死过老虎,他有什么特点呢?请同学们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣。四、巩固延伸1.如果你是英雄人物评委会成员,请

8、你为武松写份颁奖辞。2.在《水浒传》这部小说中,作者还刻画了许许多多人物,请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读

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