六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教案5新人教版

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1、《朋友之间》教学设计教材分析：《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。1、“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己与好朋友之间快乐和难忘的事，感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵。2、“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。3、教材中所选“朋友”的故事，是课文内容的拓展深化，旨在引

2、导学生进一步明白什么样的朋友才是真正的朋友。学情分析：十二三岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。教学目标：1、知识与技能：（1）通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；（2）能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之

3、间要建立健康的友谊。（3）学会辨别是非真伪，寻找正确的交友方法。2、过程与方法：（1）通过播放《朋友》这首歌创设情境，引出朋友主题。（2）在活动中引导学生体验感悟友谊的重要性。（3）设置友谊树，将抽象的交友形象化，帮助学生正确区分哪些行为有益于朋友之间的友谊，哪些行为会损害朋友之间的友谊。3、情感、态度、价值观：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。教学重难点：重点：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的。难点：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解之上

4、的，引导学生用正确的方法交朋友。课前准备：多媒体课件、自制教学挂图（一棵友谊树）教学时间：2课时                           第一课时教学过程：一、创设情境，引出主题    1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《找朋友》）师：歌曲欣赏完了，谁知道这首歌的名字？2、师：你们喜欢交朋友吗？师：既然大家这么喜欢交朋友，今天我们一起来聊聊“朋友”这个话题（板书课题）。[设计意图：“兴趣是学习最好的老师”。用学生最喜闻乐见的听歌形式引入朋友话题，帮助学生在轻松愉快的音乐声中，既明确本课的学习内容，又让学生迅速进入

5、学习状态。]二：教学活动活动一:我和朋友的故事1、课件出示教材第10页的两个范例，引导学生思考、回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事。师：同学们也有很多好朋友，请你们用喜欢的方式介绍一个你最好的朋友，讲讲你们之间发生的故事？2、学生利用多种形式向大家介绍，可以讲故事，展示自己与朋友在一起的照片或朋友之间互赠的礼物。[设计意图：品社课程的最大特点之一是活动性，要让学生直接参与实践活动。通过引导学生回忆、讲述自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情，进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同分享朋友之间的快乐时光。借助学生已有的体验，帮助学生提升

6、对友谊的理解。]3、游戏“朋友知多少”。学生自由组合，每对好朋友共同完成相关的四组题，对比答案的吻合率，考察对朋友的了解程度。（如：你知道朋友的生日是什么时候吗？你知道他最喜欢看的动画片是什么吗?你知道他最爱吃的小吃是什么？你知道他最喜欢的明星是谁？）[设计意图：游戏是儿童有效的学习方式，可以使儿童积极的参与，使其加深了对教学内容的领悟。让学生通过“朋友知多少”的活动感受浓浓的朋友情，沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中。]4、写朋友，画朋友。朋友在我们生活中是不可缺少的。有人说：“朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；……”那么在你

7、的心目中，把朋友比作什么？学生写一写，画一画，然后交流。师：有朋友真好！它就像一首小诗，让我们用心来品味拥有朋友的快乐吧！（出示课件学生配乐朗诵）朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；朋友是大雨滂沱时手里撑着的一把伞；朋友是心中郁闷时那一缕暖暖的春风；[设计意图：“在活动中体验，在体验中明理”。通过诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发学生的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和期望。]活动2

8、：朋友之间如何相处1、师：在和朋友相处时，好的行为和做法不仅能给双