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时间:2019-04-26
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1、实用文案智博幼儿园游戏观察记录表附表:1第二周周一时间:2013年9月9日班级:大一班教师:冷静娟预设:材料预设:玩沙工具若干预设过程:希望可以出现合作现象,把沙子推成立面,然后在立面上进行装饰观察:进入玩沙池,孩子们显得很兴奋,大部分孩子开始无目的的进行挖沙子的活动,过了一会儿,不知是从谁开始的,大家都去拔草,然后和沙子一起,有的拿来后当成了图形的一部分,有的则成了“饭”和“菜”,有的孩子看见别人作品,也开始模仿,还出现了合作完成一个作品,分工明确,活动进行了一段时间,我看时间差不多,便唤回幼儿,提醒他们收起工具,这时,有些孩子在做一件事情,那就
2、是把拔来草埋在沙子里,我上前询问,他们告诉我,想留着下次来玩。反思:第一次做这样的观察,没有和孩子说今天要干嘛,刚开始觉得怪怪的,好像自己没有尽到老师的责任,但是,孩子似乎不在意这些,照样玩的很开心,甚至比没有带着任务的时候还开心,整一个活动下来,我发现,孩子的告状少了,因为做什么没有限制之后,没有犯规可言了,所以孩子的所作所为,没有老师说的这个框架了,孩子可以更加自由的玩耍,做自己想做的,玩自己想玩的,还有孩子和我说,还是在大班好,玩沙的时候有趣。我感到很不可思议,原来,这才是自主游戏的,魅力呀!总评:标准文档实用文案智博幼儿园游戏观察记录表附表
3、:2第二周周三时间:2013年9月11日班级:大一班教师:冷静娟预设:材料预设:1、纸巾筒大量(拼接成棍子的、散的)2、空旷的场地预设过程:希望可以出现组队比赛的现象,或出现拼图的行为观察:当拿出纸巾筒后,纸巾筒很快就被孩子拿完了,他们四散跑开,有些拿到长棍子的幼儿,就把短的一节放在地上当球来拨,还有的孩子则拿了几个短的纸巾筒,开始叠纸巾筒,先开始放在地上,后来放在坐的台阶上,陈浩泽就是其中那一个,他拿了5~6个纸巾筒,一个人在那里尝试着,基本上他搭到3个的时候,就会倒下了来,这时,他主动寻求了黄其威的帮助,黄其威也加入了他的活动,帮助陈浩泽拿住下
4、面的部分,然后再往上搭,终于他们成功了。就在他们准备庆祝时,黄其威一松手,就又都倒了,他们并没有沮丧,有开始寻找方法,搭建起来。反思:给予孩子充分的游戏自由,让他们在废旧材料中感受自主游戏的快乐,在这个案例中,孩子有着多方面的发展,首先,他们出现了合作行为,有了社会交往的意识,其次,他们在搭建的过程中,很好的锻炼了手眼协调能力,最后,我相信他们在活动中也感知了一种责任感和危机感,由于成功的喜悦,给他们造成了失败,但是他们没有放弃,还是继续搭建,他们在这种坚持中,自然而然的磨练了自己的意志品质,遇事不放弃,这些都是规则游戏无法给到孩子的,也是孩子在游
5、戏中的真正表现。总评:标准文档实用文案智博幼儿园游戏观察记录表附表:3第二周周五时间:2013年9月13日班级:大一班教师:冷静娟预设:语言区:1、幼儿活动材料第一册《小熊,你长大了》、《花瓣儿风车》等相应挂图表演区:1、小时候用过的物品2、餐具玩具等探索区:1、手电筒2、各种手影资料美工区:1、用硬纸制作大小不一的圆2、幼儿作画工具数学区:1、1~10的数字拼版2、小筐子若干预设过程:重点观察美工区,希望孩子可以有对重叠的圆进行添画的行为观察:威威进入美工区,东看看,西瞧瞧,显然不是很想加入,就在威威要离开区角的时候,贝贝叫住他,让他一起帮忙,于
6、是威威很乐意得坐下了,给贝贝帮忙,他帮贝贝按住圆,然后让贝贝画,画完后,贝贝开始为圆圈添画,威威则又离开了美工区,开始到处“流浪”给需要帮助的人打零工。整个活动下来,他并很明确的在哪一个区角里呆很久,也没有明确的完成什么任务,事后,我问他:你今天玩去区角的时候,开心吗?威威很自信得说:他们都找我帮忙,我有帮他们的!老师,我明天可以做小组长吗?(威威平时很少做小组长,因为平时表现不是太优越),我毫不犹豫地回答他:可以!反思:孩子都有优点,不是他没有,而是没有去发现,威威今天的活动是自主游戏的一种非典型性表现,看上去他没有进行自主活动,但是,他在别人需
7、要帮助的时候,给予了必要的帮助,他愿意去参与到别人的活动中,《指南》中在对社会领域中关于目标4关心尊重他人的细则中这样描述5~6岁的孩子,能关注别人的情绪需要,并能给予力所能及的帮助。其实在这样一个互动中,在被帮助的孩子也是有着在语言和社会领域的发展,他们发出了请求,用属于自己的方式得到的了帮助,这是一种良好的互动,也是一种孩子们相互进步的表现。总评:标准文档实用文案智博幼儿园游戏观察记录表附表:4第三周周二时间:2013年9月17日班级:大一班教师:冷静娟预设:材料预设:1、用报纸制成的纸棒2、筐子若干3、绳子,胶带若干备用环节预设:希望孩子可以
8、用纸棍拼接等方式,出现搭建一定距离的区域,然后进行跳跃等行为。观察:我将纸棒拿出了,孩子们显得很兴奋,拿着纸棍四散跑开,但
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