立体构成教（学）案详案

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1、《立体构成》教案（2017年-2018年第一学年度）系部：应用技术系编制人：姜静章节名称绪论授课方法和手段课堂讲授与视频赏析教学教学目的与要求目的和要求：1.了解构成教育的重要性2.了解形态与形式的区别3.了解构成的含义4.熟悉构成的源流5.形态构成的基础6.形态构成教育的范围教学基本内容纲要了解构成教育的重要性1)从时代发展分析现代设计的百年变迁2)社会发展带来的新行业——现代设计行业3)构成教育所需的科学领域了解形态与形式的区别通过问答形式分析形态与形式的不同问：形状与形态的区别？形态和形状是否都具有立

2、体感？答：形状是平面的，形态是立体的。它们都具有立体感，形状的立体感是通过透视原理创造的虚幻空间或矛盾空间。形态是通过自身的运动变化或观者的位置变化所形成的空间体验。了解构成的含义构成是只一定材料的形态元素，按照视觉规律、力学原理、心理特性、审美法则进行的创造性的组合。熟悉构成的源流1)20世纪初苏联的构成主义运动.2)包豪斯学校（德国　1919~1933）3)包豪斯的创造者是沃尔特·格罗皮乌斯4)包豪斯对现代设计教育的贡献（１）艺术与技术结合（２）在设计中提倡自由创造，反对模仿抄袭、墨守成规（３）强调实际

3、动手能力与理论素养并重，开始双轨制教学模式（形象大师、作坊大师）（1925年包豪斯从魏玛迁校到德绍）（４）将学校教育与社会实践结合起来（５）创造基础构成教学模式（三大构成是包豪斯对现代设计教育模式最大的贡献之一）形态构成的基础1)首先是分解的过程，即将复杂的视觉表象彻底分解还原成为单纯的造型元素（点、线、面、体、空间等造型元素）2)整合的过程（依据一定的形式法则将造型元素整合为符合视觉传达目的的形态。）形态构成教育的范围1)拓展思维空间，培养空间思维能力1)培养三维空间的造型能力2)提高构思创意能力3)提高

4、对材料和工艺的理解和思考4)增强造型审美形式的感受能力欣赏：《工业设计》影片教学重点与难点重点：形态与形式的区别；难点：形态构成的基础。作业布置无课后小结认识立体构成的目的，明确学习方向。参考资料《工业设计》影片章节名称形态研究授课方法和手段课堂讲授与制作作品教学目的与要求目的和要求：1.流派的介绍2.了解构成教育的内容3.深入研究平面空间向立体空间的思维转换教学基本内容纲要流派的介绍1)后期印象画派2)抽象和简化的荷兰风格派3)立体派1)结构主义了解构成教育的内容1)平面空间向立体空间的思维转换2)对自然

5、形态和经典图式的抽象提取3)数理构成的原理与运用4)情态构成的原理与运用5)形态构成的材料与技法6)形态构成的功能要素7)形态构成的结构与力象深入研究平面空间向立体空间的思维转换1)绘制一个简单的二维造型2)思考空间投影关系3)丰富空间造型变化4)从简单二维造型转化为三维复杂空间课题制作教学1)绘制石膏体结构图2)绘制手机多视图与结构图教学重点与难点重点：构成教育的内容；难点：深入研究平面空间向立体空间的思维转换。作业布置1.绘制石膏体结构图绘制手机多视图与结构图课后小结通过练习结构绘画，明确三维空间关系。

6、章节名称形态研究授课方法和手段课堂讲授与上机案例教学教学目的与要求目的和要求：1.形态构成要素1.现实形态与虚拟形态2.积极形态与消极形态3.立体形态的造型要素教学基本内容纲要形态构成要素1)人的知觉和心理2)形态本身固有感受1)环境因素影响现实形态与虚拟形态积极形态与消极形态1)积极形态是实际可以看到的物体2)消极形态是被实体包围或实体的延伸立体形态的造型要素1)形态要素a)形状b)色彩c)肌理2)关系要素1数量，2方位，3光线，4动静3)纬度要素点，线，面，体课堂作品1)用橡皮泥制作有趣正负立体型2)用

7、橡皮泥制作一位同学头像教学重点与难点重点：复合对象建模；难点：形态构成要素。作业布置用橡皮泥制作有趣正负立体型用橡皮泥制作一位同学头像课后小结学习立体形态的组成要素。章节名称构成的法则授课方法和手段课堂讲授与课堂制作教学教学目的与要求目的和要求：1.构成的法则介绍2.审美法则的变迁3.形态构成的形式美法则教学基本内容纲要构成的法则介绍1)自然秩序存在于形态构成的组织原则中2)立构造型过程，把素材或材料，用形式的法则给以合理的组织、安排，形成新的样式3)形式法则是解释或创作美感的形式的依据审美法则的变迁1)“

8、和谐”之美2)“冲突”之美1)“非理”之美形态构成的形式美法则1)“构成”的法则a)对称与均衡b)对比与调和c)节奏与韵律d)比例与尺寸1)“解构”的法则课堂作品教学1)完成三个小泥塑，分别体现“和谐”、“冲突”、“非理”。2)完成有次序的纸张构成教学重点与难点重点：形态构成的形式美法则难点：审美法则的变迁作业布置完成三个小泥塑，分别体现“和谐”、“冲突”、“非理”。完成有次序的纸张构成课后小结通过构成的法则明确