叶公好龙-优秀教案

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1、-课题课文分析教学目标教学重点和难点叶公好龙课时4课时《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。○知识与能力1、掌握本课生字新词，

2、并能理解其意思。2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意。3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。○过程与方法通过各种形式的朗读，帮助学生背诵。○情感态度价值观教育学生要表里如一、言行一致、实事求是、不弄虚作假。○教学重点理解课文内容，了解“叶公好龙”成语的内在含义。○教学难点反复诵读古文，感受古今字义的不同，结合译文读懂古文内容。--教学方法教授法朗读法讨论法教学用具多媒体教学设备--1/7--叶公好龙爱龙：画龙刻龙言行不一见真龙：魂不附体脸色变板书设计教学过程教师活

3、动学生活动--2/7--第一课时扫清障碍认识文体这篇课文是一篇（寓言）我们以前学过的寓言还有?刻舟求剑、郑人买履⋯⋯寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故回答老师的问题做笔记思考问题观看PPT注意老师的范读在书上标注拼音在书上标注断句符号根据要求朗读朗读课文，注意读音跟随老师疏通课文大意，根据老师的提示及时做笔记。做笔记--事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，最早见于《庄尝试用自己的话说出寓言大意。子·寓言》篇。有同名歌曲和音乐专辑。在小组内互相朗读，并

4、且相互检查。知道出处齐读寓言思考并回答问题《新序》：我国一部古书的名称，是西汉著名经济家、散文家刘向编思考，回答问题思考，回答问题辑的。书中记述了许多历史故事。思考，回答问题发表自己的想法课题释义齐读寓言，尝试背诵表演寓言《叶公好龙》“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？背诵寓言做练习叶公，原姓名为沈诸梁，字子高。是春秋时期著名的政治家、军事家、思想家。公元前524年沈诸梁受封于叶（今河南省平顶山市叶县），史称叶公。叶公是全世界叶姓华人的始祖，也是中国历史上有文字记载以来的叶地第一任行政长官。

5、好：喜好。Hào叶公和龙之间了发生了怎样的故事？初读寓言1、教师范读，教鞭有抑扬顿挫，要求学生注意老师范读时的停顿。2、出示PPT，指导学生朗读时注意：①读准字音：--3/7--好hào窥kuī牖yǒu施yì还xuán②注意停顿：叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。③朗读时要适当放慢语速3、自读课文①自由朗读②全体齐声朗读③指名朗读④小组内互读，互相检查

6、作业布置抄写寓言尝试背诵寓言第二课时学习寓言回顾导入出示课文，检查学生朗读情况疏通课文大意1、课文翻译叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。叶公子高非常细喜欢龙，家里用的东西上画着龙，屋子内外也刻着龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。天上的真龙听说了，就从天上下来。龙头从窗户探进来，龙尾托在厅堂里。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。--4/7--叶公一见，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。是叶公非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙

7、，他喜欢的，是似龙非龙的东西。2、加点字解释叶公子高/好龙：喜爱．钩/以写龙：刻画．窥头/于牖：探看、偷看。窗户。．．施尾/于堂：伸出、延伸。．弃而还走：跑。．3、提出问题，解决自己不会的词义。4、引导学生尝试用自己的话复述寓言大意。熟读寓言小组内检查朗读情况。尝试背诵。第三课时学习寓言细读课文1、齐读寓言、思考问题问题：从那些地方可以看出叶公非常喜欢龙？（钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。家里用的东西上画着龙，屋子内外也刻着龙。）指名朗读句子，体会叶公对龙的喜爱。问题：叶公真的喜欢龙么？

8、见到真龙时叶公怎么样？（叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。叶公一见，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。）--5/7--齐读句子，找到表现他害怕的词，体会叶公的表里不一。2、理解句子出示“是叶公非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。”说一说：你是如何理解这句话的。由文明理1、揭示寓言根据你的理解，说说这则寓言写了一个什么故事？（叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。