教育理念名言

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1、-师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”—陶行知4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯8.“我

2、确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦--9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知2.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家斯宾塞H)4.学校无小事，事事是教育；教师无小

3、节，处处是楷模。5.教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.6.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。（美国作家马克。吐温）8.面向现代化面向世界面向未来邓小平9.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。??朱熹10.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》教育理念打造精彩课堂是教师的第一要务。实现由合格教师到魅力教师的转变则是教师永恒的追求。--教育名言教师不应当追求一时的成功和陶醉，而要像对待艺术品一样，精雕细凿自己的每一项教育行为。教育理念教师用

4、情操感染学生，用爱滋养学生，用人格塑造学生，在与学生的相互理解和相互尊重中，达到生命的交流和融合，也从中享受到自我生命的价值和精神的愉悦。教育名言要做好班主任，就要经常与学生换位思考。教育理念教师从事的是根的事业，只要像根一样扎根土地，自然就会得到花果的回报。教育名言教师的幸福，就是教师用富有魅力的人格，天际般宽容的心胸，明镜般赏识的眼神，去雕琢孩子的心灵，从中感受学生成长的快乐。教育理念合格的教师是开展教育改革的前提，优秀的教师团队是成功改革的支柱。教育名言校长不一定是伟大的“发明家”，但必须是精明的“选择家”。教育理念--现代教育，以人为本，学生是人，教师同样是人，教育的初

5、衷不是以一类人的牺牲来造就另一类人的幸福，而是相互促进，共享幸福。教育名言有高飞的冲动，就不要在地上爬。教育理念教育不是冰冷的分数，不是机械的训练，不是空洞的说教；教育是关爱，是呵护，是宽容和忍耐，是坚守和期待。教育名言让孩子在关爱中成长；让语文在诗意中绽放；在生命在工作中亮丽。新的教育思想，必然在教育教学改革的实践中产生；新的教育理念，应当在教育教学试验的探索之中，逐步升华与完善。   2、新形势、新情况，带来了新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策，更需要以新的教育理念，引导我国教育改革的探索与实践。   3、我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的

6、子孙。   --4、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活拨、主动的发展；教育不仅仅是回报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。   5、那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。教育不再是随着学校学习的结束而结束，也并不仅仅偏爱那些十八岁前已经成绩出众的人。  6、现有的考试成绩无法决定学生未来发展状况，掌握新概念、做出新选择、研究新情况、适应新环境的能力，才会使学生受益终身。 

7、 7、学生在学校中学到的东西，只有与丰富的社会实践相结合才能变的鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满、深刻。  8、听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。   9、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。--  10、基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。   11、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。  12、让学生走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。   13、没有不可教育的学生