二年级数学上册第6单元表内乘法二8的乘法口诀教案5新人教版

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1、8的乘法口诀第一课时教学目标：  1引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系。2、掌握并能熟练运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。  3、培养学生的推理、概括能力。教学重点：熟记8的乘法口诀并运用口诀进行计算。教学难点：8的乘法口诀的编写、推导过程。突破方法：根据乘法口诀的生成规律，让学生在理解中思考，进一步加深对乘法口诀的理解，再让学生在合作交流中找出口决的规律，突破重难点。教学准备：多媒体课件、口算卡片 教学过程： 一、激趣引人 1、师：同学们吃过螃蟹吗？听过一首儿歌是这样唱的吗？螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大的个。那你一定知

2、道一只螃蟹几条腿？（提示：螃蟹最上面的大脚不是腿，叫蟹鳌。）二只呢？三只、四只呢？ 2、准备题 每次加8，把得数填在空格里。      8 （1）指名板演，其余在练习纸上完成。 （2）集体评析。提问：1个8是多少？再加1个8是几个8，是多少？“24”是怎样得到的？几个8相加得32？40里面有几个8？6个几是48？再加1个8是几？几个几相加得64？3、揭示课题：  师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。        板书：8的乘法口诀  二、探究新知 1、教学例2.（1）多媒体

3、出示例2情景图。师：让我们走进校乐队，去探究里面的数学知识。师：从图中你知道了什么？（2）首先我们看一看第一排，一排有几个人？（8人。）一排有8人，列示是1×8=8或8×1=8，口诀是什么呢？我们在学7的乘法口诀时是怎样学的？学生回忆方法，教师总结规律。师：今天我们也用这样的方法来学习8的乘法口诀.(3)学生尝试编口诀。a、教师出示线段图：0、8、16，师：接着是什么？你是怎么想的？（让学生接着填。）那么3排几个人？4排几个人？5排、6排呢？b、交流反馈。学生完成教材第75页填空。教师随机抽取展示交流。（4）读口诀。学生齐读口诀。  2、寻找口诀内部规律，帮助记忆。

4、师：怎样才能很快地记住8的乘法口诀呢？请同学们观察，这里面又有什么规律呢？（1）第一个乘数：按1——8的顺序排列；（2）第二个乘数：都是8；（3）每一个积都比前一个多8；（4）积的个位数是按8、6、4、2、0、8、6、4排列的。 3、交流。  师：你们认为“8的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？写这些口诀要注意什么？4、熟记口诀。（1）同桌互背。（2）按顺序齐背，倒过来背。（3）教师与学生对口令。5、应用。（1）学习了8的乘法口诀有什么用呢？（进行计算）（2）完成书上第75页的“做一做”。（课件出示）三、巩固练习1、编儿歌：完成练习十八的第6

5、题。2、看算式说出得数和乘法口诀。8×6=          7×8=        8×2=（口诀：    ）  （口诀：    ）    （口诀：    ）3、在括号里填上合适的数。  （  ）×8=40      8×（  ）=64（  ）×（  ）=16    （  ）×（  ）=24四、课堂总结  请小朋友谈谈本节课的学习收获。五、课堂作业 练习十八的第2、3题。板书设计：8的乘法口诀1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六

6、八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四教学反思：