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时间:2019-04-21
《九年级物理上册12.1认识内能教案(新版)粤教沪版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12.1认识内能1.了解内能的概念,知道内能的单位焦耳。2.能简单描述温度与内能的关系。3.知道对于同一个物体,温度越高,内能越多,温度越低,内能越少。4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。重点内能的概念以及内能与温度变化的关系。难点用类比的方法认识分子具有动能和势能,知道做功和热传递改变内能的实质。装有适量冷、热水烧杯(400mL)各一只、铁丝一段、压缩空气引火仪、酒精灯、锤子、铁砧、砂纸等。一、创设情境,导入新课展示各种热机图片,如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等,让学生看图比较,讨论交流,找出它们的相
2、同点。交流、归结要点:(1)都需要燃烧燃料;(2)最后都产生动力,带动其他机器工作。提示:热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。由此引出本章课题《内能和热机》。那么,什么是内能呢?二、新课教学(一)什么是内能1.阅读分析,充分交流讨论:思考:(1)什么叫做物体的内能?对于物体具有内能,你是怎样理解的?(2)内能的单位与机械能的单位相同,为什么?(3)同一物体的内能与其温度有什么关系?为什么?(4)为什么说“一切物体,不论温度高低,都具有内能”?每小组向全班汇报一个问题,教师及时点评总结。典例解读(多选)下面关于内能的说法正确
3、的是()A.同一物体温度越高,物体内能越大B.同一物体温度越低,物体内能越大C.温度相同的同种物质,分子个数越多,物体内能越大D.温度相同的同种物质,分子个数越多,物体内能越小【解析】从内能概念上看,物体内能的大小与分子个数(质量决定)、分子动能大小(温度决定)及分子势能(体积决定)三个因素决定,其中质量越大,温度越高,体积越大时,物体的内能会越大。【答案】AC(二)怎样改变物体的内能1.内能是可以改变的物体内能跟温度有关,物体的温度是可以改变,内能是可以改变的。2.怎样才能改变物体的内能(1)活动:每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子
4、、铁砧、砂纸等,让学生自己想办法并实际操作,改变铁丝的内能。学生汇报展示时,对各种不同方法,梳理归类,明确改变物体的内能有两种不同的途径:做功和热传递。(2)分析课本图12-3,判断改变物体内能的方式。3.用做功的方式可以改变物体的内能(1)演示:压缩空气引火。(2)列举生活中的有关事例,并进行分析解释。4.用热传递的方式可以改变物体的内能(1)热传递的三种方式及各自的特点:通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义:①传导——热沿着物体传递叫做传导;演示实验:热传导②对流——靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流;演示实验:热对流③
5、辐射——热由物体向外发射出去叫做辐射。演示实验:热辐射(2)阅读、思考并讨论:图12-5中三种情况各是通过哪种方式改变物体内能的?传导、对流和辐射这三种热传递方式有哪些相同点和不同点?相同点:热量都是从高温物体传到低温物体,或从物体的高温部分传到低温部分;不同点:传导是热沿着物体传递,物体并不运动;对流是靠物体(液体或气体)流动传热;辐射不需要媒介,热直接射出去。(红外线或电磁波)(3)列举热传递改变物体内能的事例。典例解读下列事例中,用做功的方式使物体内能增加的是()A.热水淋浴后全身感到暖和B.冬天,对手“哈气”,手感到暖和C.冬天
6、,两手互相摩擦,手感到暖和D.冬天,在房间内用暖气取暖,全身感到暖和【解析】改变物体内能的方式有两种,做功和热传递。A、B、D选项都是通过热传递来增加物体的内能的,只有C是通过做功使物体内能增加的。【答案】C(三)做功和热传递这两种改变内能的方式是等效的例:想办法使水的内能增加。并引导学生判断是属于做功还是热传递改变物体的内能。等效问题:内能增减是效果,做功和热传递是方法。三、练习设计请完成《探究在线·高效课堂》“随堂演练”部分。四、课堂小结1.内能:概念、单位。2.内能与温度的关系。3.改变物体的内能的方式:做功和热传递。4.做功和热
7、传递这两种改变内能的方式是等效的。五、布置作业
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