水乡茶居(教案)

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1、..《水乡茶居》执教：高琨教学目标：1、通过诵读感受水乡人质朴而风雅的生活情趣2、在交流品味中学会赏析词句的基本方法3、从古老习俗中寻觅社会变革的踪影教学重点、难点：重点：感悟文章主旨，品析散文语言难点：理解“生活中的诗”教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课茶源激趣、茶境入题知晓“茶的起源”激发学生1、饮茶了解“喝茶四境”的学习兴趣，2、品茶了解喝茶的3、茶艺四个境界。4、茶道背景介绍饮茶一盅，颂改革之荣了解写作背景了解文章的写作背景，介绍文章写作背景为研析主旨环节做铺垫。整体感知a备具赏茶——疏通字词诵读正

2、音为理解检查预习文本排除字词障碍。细b洁杯温盏——结构疏理配乐散读让学生品课文围绕“水乡茶居”，写了哪两方面的内容？1、茶居的特点和变化（1-5）整体上把握文章的两大香2、水乡人的“叹”茶。内容。茗（6-11）研析主旨c置茶润泡——深入研读——茶居之变从“茶居启1、列变化建筑、名字、一盅二件之变”引出文从哪些角度写茶居的变化？“生活之章——生活之变变”，由此分之2、探根源①“叹茶”即在茶居喝析探究“变”旨①“叹茶”的含义是什么？茶时有所“品味和享的根源在于②“叹茶”能达到怎样的境界？受”“社会变....③叹茶中“品味”、

3、“享受”到②可以达到“醺醺而不革”。循序渐了什么？醉”的境界进地让学生引导：③品味的是生活。揭示出文章“叹茶”时做些什么？（“叹茶”时赏景、闲谈，从的主旨。从中看出水乡人怎样的生活状态？中看出水乡人生活的悠闲、....④水乡人生活发生改变的根源安逸、充满诗意）是什么？④从水乡人谈资里知晓水乡人生活改变的根源3、找文眼——社会变革。①茶居的意蕴用一诗句来概括“草草杯盘共一欢”①文眼②何谓“草草”？“欢”从何——“草草杯盘共一欢”来？②从“茶居”中收获了什（如何理解“生活中的诗”？）么？清清肠胃填饱肚子去去心火缓解压力欣赏美

4、景交流信息酿出生活中的诗来引出水乡人充满诗意的生活情趣背后一颗热爱生活的心赏析词句享茶之艺，析一处妙笔交流喜欢的语句通过教师的提供赏析句子的角度：预设：示范，让学生1、修辞手法1、酒与茶的对比尝试自己品（比喻、拟人、对比、排比,,）2、多角度的描绘水乡优美如析散文语言，2、精妙词语画的精致。甜美、娴静、优了解赏析语（尤其关注动词、形容词）雅的温柔气息。言的基本方3、角度变化3、最后的景色描写，整句和法。（感官、视角）散句的结合，富有音韵美，4、句式特点与充满诗情画意的景物契（如整句与散句）合。4、比喻、拟人、排比句的运用

5、。感悟启智悟茶之道，酿生活之诗思考生活中的诗意从文本的阅读理解生生活的诗意何处去寻？在何处。感悟从质朴的东发出对生活西里发现美好的人生境的观照与感界。悟。布置作业1、抄写词语。作业1、22、抄录喜欢的语句并分析。课后完成作业是对课堂教3、推荐阅读：学的巩固与《都市的茶客》（施康强）反馈。《快餐厅里的哲学》（杨羽仪）作业3是....课堂学习的拓展。......