2015年6月音乐教师个人工作计划范文

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1、精品文档2015年6月音乐教师个人工作计划范文一、指导思想　　本学期学校整体工作可以概括为：围绕一个目标，抓住两大重点，实现三项任务，贯彻四大理念。　　二、主要工作及目标　　(一)师德方面　　1、向身边的同志学习　　向身边的一实验老师学习,学习他……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档2015年6月音乐教师个人工作计划范文一、指导思想　　本学期学校整体工作可以概括为：围绕一个目标，抓住两大重点，实现三项任务，贯彻四大理念。　　二、主要工作及目标　　(一)师德方面　　1、

2、向身边的同志学习　　向身边的一实验老师学习,学习他……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档2015年6月音乐教师个人工作计划范文一、指导思想　　本学期学校整体工作可以概括为：围绕一个目标，抓住两大重点，实现三项任务，贯彻四大理念。　　二、主要工作及目标　　(一)师德方面　　1、向身边的同志学习　　向身边的一实验老师学习,学习他……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档　　一、指导思想　　本学期学校整体工作可以概括为：围绕一个目标，抓住两

3、大重点，实现三项任务，贯彻四大理念。　　二、主要工作及目标　　(一)师德方面　　1、向身边的同志学习　　向身边的一实验老师学习,学习他们永不满足的钻研态度;无私奉献的工作精神;与时惧进的创新意识;爱生如子的崇高品质。在这学期里我要加快脚步，早日成为一名名副其实的名校教师。　　2、规范教育行为　　尊重学生、爱护学生。在语言上不挖苦学生，不体罚与变相体罚学生。不私自办班,不在本校以外的任何地方授课。严格要求自己，不赌博，不做违法的事情,坚决抵制一切歪理邪说。用自己的一言一行树立教师威信。　　3、详细了解学校制

4、度，形成自己个性化的规范和要求。长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。　　(二)德育方面　　本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制安全教育为重点，力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所突破，最终能培养出具有我校特色的、让家长和社会满意的魅力学生。　　1、坚持面向全体学生，关注每一个学生。做到因材施教。　　2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜欢音乐，热爱音乐。　　3、抓住一年级学生的特点，严密组织课堂，在日常教学中养成良好学习习惯。　　A、

5、积极参与护导工作。　　B、按时到岗，不空岗。　　C、在工作中对学生多一分关怀、多一分微笑、多一分真爱、多一分严谨，多一分热情，多一分耐心，控制好自己的情绪，决不能因为自己的一时疏忽，影响孩子上课的热情。　　D、评价工作做到客观、公正。　　E、向学生进行教师承诺，并请学生予以监督。　　4、抓好学生的安全工作。　　学校正在建设阶段，在这特殊时期，要作好学生的安全工作。我要是自己为学校的主人，每时每刻都要教育学生注意安全。　　5、充分发挥自己的作用，运用恰当的手法让孩子懂得真、善、美。是他们在亲身体验实践中把做

6、人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。　　(三)教学工作　　12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。在备课的过程中，我除了认真钻研教材，多方参阅各种有关书籍外，积极向备课组其他教师请教，力求深入理解教材，准确把握重点和难点。同时我还注意认真编写教案，并不断归纳总结教学中的经验和教训。　　A、在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，注重对学生音乐能力的培养。　　B、坚持听课，尤其

7、是组内其她教师的课，学习他人的宝贵的教学经验，来提高自己的教学水平。　　C、不断充实自己的教学内容，丰富教学方法。　　D、及时总结工作中的不足，加以纠乐教师个人工作计划　　2、虚心向上级领导和同事同行学习。一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。　　3、突出特色工作，在上新台阶。　　A、完成好一年级的合唱特色教学，从基础学起，让更多的孩子在平时的歌唱中找到乐趣，逐渐感受声乐的魅力。通过辅

8、导学生演唱，掌握歌唱的技巧，培养学生的音高意识。　　B、放下课本，在课外书中找些孩子们喜欢歌进行演唱。培养孩子的演唱情绪。　　(四)科研方面　　1、确立课题，作好笔记，及时反思。　　2、结合自己教育教学工作，开展好《怎样让孩子的注意力更持久——一年级音乐课堂教学内容安排》的课题研究。　　3、多读书、多积累，提高自身的业务水平及文学素养，更好的做好科研工作。　　4、及时把自己的文章感悟上传博客，达到和其他教师资源共享。　　(五)