幼儿园教师招聘考试复习材料

《幼儿园教师招聘考试复习材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、--WORD格式--可编辑--专业资料第一章幼儿教育与幼儿教育学一、幼儿教育广义：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动狭义：幼儿园对幼儿施行的有计划、有目的、有组织的活动。幼儿园教育是幼儿教育的核心。意义：1.促进生长发育，提高身体素质；2.开发大脑潜力，促进智力发展；（幼儿期是关键期）3.发展个性，促进人格的健康发展；4.培养美感，促进想象力、创造力的发展产生和发展：1.原始社会初期，幼儿是氏族内部公有，实行氏族内部的公共教育；末期，幼儿是家庭所有，家庭教育产生。教育没有阶级性，每个幼儿受到教育是平等的。2.奴隶社会出现学校。封建社会有公共教

2、育和保育思想（柏拉图主张对3-6岁幼儿集中管理）3.幼儿教育机构最先在欧洲诞生；1771-1858英国欧文创办了“幼儿学校”后改名为“性格形成学园”把1-6岁婴幼儿组织起来，进行集体保育。二、幼儿教育机构产生：1.幼儿教育之父德国福禄贝尔1837在勃兰根堡开办了学前教育机构，1840命名为“幼儿园”2.我国最早的幼儿教育机构创立于清末新政时期3.《奏定学堂章程》是我国近代第一个较为系统完备的法定学制4.我国第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园1903年在湖北武昌创办我国幼儿机构的发展：1.突破计划经济的束缚，多形式、多渠道发展2.走上规范化、法制化渠道新中国成立后国务院颁发第

3、一个幼儿教育法规《幼儿园管理条例》1989年8月1996年3月颁布了《幼儿园工作章程》，同年6月1日实施三、西方近代幼儿教育思想洛克《教育漫话》西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分；“白板说”人心灵如同白板；主张教育平等，人人可以接受教育。卢梭1.强调幼儿教育必须遵循自然2.强调根据幼儿特点进行教育（提出“理性睡眠时期”，儿童期要以感觉教育为主，对儿童进行智育之前要先发展感觉能力和充实幼儿的感觉经验）3.强调让儿童在活动中学习（感官的发展，丰富感性经验作为理性活动的基础）4.提出“自然后果法”，反对体罚，通过自然的后果让儿童领悟对错5.提出教育的阶段论（4阶

4、段）：0-2身体养护为主；2-12注重体育、经验、感官的教育；12-15注重知识教育；15-成年，注重道德、宗教及情感教育福禄贝尔1.幼儿自我发展原理：幼儿的行为是内在动机支配，通过行为幼儿才可发展，尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。2.游戏理论：第一个阐明游戏价值的人，幼儿通过游戏将内在精神活动表现出来，游戏是起于快乐终于智慧的学习，玩具（恩物—神恩赐之物）是必须的3.协调原理：让孩子与周围环境、社会、自然结合，协调一致4.亲子教育：让孩子在爱中成长。创办了第一个为母亲办的“习讲会”蒙台梭利1.推崇遗传，重视指导儿童的自发冲动2.教育必须与儿童发展的敏感期相吻合--

5、专业资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料（以适应自然为出发点）3.注重感官教育，给儿童以活动的自由4.纪律总是通过间接手段达到，间接手段是“工作”即儿童的自发活动5.爱护信任儿童、细心观察和机智、及时指导儿童杜威1.教育即生长：教育要使人类与生俱来的能力得以发展2.教育即生活：最好的教育是“从生活中学习”3.教育即经验的不断改造：主张“做中学”提出以儿童主导活动为中心的教学皮亚杰1.“发生认识论”研究发展过程和结构，图式、同化、调节、平衡四基本概念2.认知的基础和结合点是动作3.制约心理发展因素：成熟、物体经验、社会经验、平衡化（自我调节过程）4.思维发展理

6、论：感知运动阶段0-2，思维萌芽，通过感知运动；前运算阶段2-6、7，表象和直觉思维，自我中心，无法掌握守恒，思维不可逆；具体运算阶段6、7-11、12，初步的逻辑思维，具有可逆性，获得守恒；形式运算阶段11、12-14、15，较复杂逻辑思维出现四、我国近代幼儿教育思想陈鹤琴1.在1923创办了我国最早幼儿教育实验中心：南京鼓楼幼稚园，“活教育”理论2.儿童所处的自然和社会环境作为幼儿园课程系统中心，让儿童与实物和人接触，获得直接经验3.课程打成一片，成为有系统的组织。课程内容分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动“五指活动”4.身心发展特点和社会发展需要

7、作为选择教材的标准，主张游戏式的教学5.重视幼儿园与家庭的合作陶行知1.积极开拓农村幼儿教育事业2.重视幼儿教育：人生之基础，根本之根本3.生活是教育的中心，生活即教育，游戏即工作4.教、学、做合一的教育方法5.解放儿童的创造力，提供手脑并用的机会。解放头脑，解放双手，解放嘴，解放空间和时间张雪门1.倡导以改造中华民族为目的的幼稚教育2.课程要紧密联系生活经验，遵循整体性、偏重直接经验、偏重个体发展三原则。第二章我国幼儿教育的目标、任务和原则一、我国幼儿教育目标：对幼儿实施体、智、德、美等方面的全面发展，促进其身心和谐发展目标