2014年学校暑期师德教育活动开展情况总结_0

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1、精品文档2014年学校暑期师德教育活动开展情况总结2014年学习中学暑期师德师风教育周活动总结2014年8月25-29日为期一周的师德培训。在虎校长的《坚守教育理想，遵守职业规范，着力解决学校发展的一些瓶颈问题》的总结报告中圆满结束。这次是校史称得上是“浓墨重彩”的暑期师德培训，虽然很辛苦，但是我们受益良多。一、以不违背六条禁令和五项承诺为师德底线构建“教师专业标准”暑期师德培训，我们以“坚守教育理想遵守职业规范恪守师德底线”师德师风主题教育活动为载体，在理论学习方面。那么些新理念和教育家的话语让我如沐春风。教师要有阳光心态，要把自己尽可能多的优点带给学生，让

2、自己和学生都感到温暖。对自我师德的自评要选对参照物，敬业精神要往上比，生活物质上的攀比则要往下比，知足常乐。教育是一门艺术，对学生要远近相宜，要刚柔并济，要幽默风趣。师德是有力量的，推动了灵魂的前行。将每人“一月细读一本书”的活动制度化。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档当张裕新老师在大屏幕上呈现讲座主题的那一刻，我感到了“共情”的魅力，道出了我寻思已久的问题------我的专业发展瓶颈在哪儿？我也曾洋洋洒洒的想过这个问题，可张老师把表象进行了概括，这让我产生了归属感，觉得自己不再是孤单的，在前进的路上还有很多战友。她

3、给出的对策又是那样的具体、可操作，又让我平添了几分突破瓶颈的动力与信心。经过这些天师德的洗礼，我对“师德”有了新的审视，更加坚定的想成为学生心目中的好老师。师德主要从教师的人格特征中显示，历代的教育家的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中遵守的道德规范和准则，与之相的道德观念、情操和品质。教师的道德素质并指规范、准则本身，而是教师把规范、准则内化，教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的

4、替身。都把师德高尚的教师学习的榜样，模仿其、情趣、品行、乃至举止、音容笑貌、板书笔迹等。，可以说教师道德素质比教师文化素质更为。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。“教师专业标准”我们以不违背六条禁令和五项承诺为师德底线，以张丽莉老师、聂品华和身边的“我喜爱的好老师”为榜样，构筑师德“防火墙”。二、我们以张丽莉老师、聂品华老师为榜样，利用暑期培训了班主任和后备班主任2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档林崇德教授：“疼爱的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。暑期培训我们利用两个半天选聘并培训了即将上岗的11个班

5、主任。我们从教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的，学生高尚的人格入手。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，，“富贵淫，贫贱移，威武屈”的大丈夫品格，信、义、诚、达、礼等优秀的人格，这做人的。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添丧元气进士，不如添守本分平民”。，关键还在于教师本身具备品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“

6、务学不如务求师。师者，人之模范也。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档“教师无小节，处处是楷模”。张丽莉老师、聂品华老师对待像“五特”学生那样多次违反学校的纪律，并产生了放弃学习的念头的孩子也从不放弃，一次次找他梦谈心，解除他心里的疙瘩，还经常帮他们垫付生活费，并在社会上联系热心人士给予他经济上的帮助，解决他学习上的后顾之忧。又比如：外地的学生双休不能回家，就会到张丽莉老师、聂品华家中吃上可口的饭菜。再比如，学生成绩有所下滑，他们就会亲自辅导他们的功课，利用业余时间检查学生作业，督促他们订正。正是这些平凡小事体现教师对

7、学生的爱。而热爱学生并一件容易的事，让学生体会到教师的爱更难。教师对学生的爱“在性质上是只讲付出不记回报的、无私的、的且血缘关系的爱，在原则上是严慈相济的爱。爱是神圣的。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’”。从理论到身边榜样让新上岗的班主任收获了“工作储备”。三、教育周的学习交流坚定了我们的职业光荣和不辱使命的信念我们感动于张丽莉老师、聂品华老师他们用智慧教书育人，不为名利所动。教师要甘愿从书斋、教室、学校走，结束那种自我封闭、自我、自我欣赏、自我陶醉的状态；岗位，国情和当地。信息传递，把视野多角度地扩展到外部世界；

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