2011年体育教师年终考核总结范文

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1、精品文档2011年体育教师年终考核总结范文  一学期来,本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论知识,尊重学生,发扬教学民主,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,俗话说:“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力提高自己,以便使自己更快地适应社会发展地形式。通过阅读大量地书籍,勇于分析自己,正视自己,提高自身素质。为了提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,为了上好课,我课前认真备好课;没有教材找教材,认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,了解学生原有的动作技能,了解他们的兴趣、需要、习惯,学

2、习新动作前可能会有哪些困难,采取相应的预防措施;组织好课堂教学,我还积极参与听课、虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平;热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心。我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。  本学期我主要担任全校9个班级体育学科教学、全校体卫及远程教育管理工作。现在我将本学期的体育工作情况总结如下。  一.教学工作。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档  我的体育教学主要从三点来进行总结。首先,我

3、特别重视人体生理机能变化规律在教学过程(来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程(来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中培养学生[此文转于斐斐课件园]科学锻炼身体的方法。其次,我在教学过程(来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中特别重视人的认知规律的培养。这样,可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后,我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体

4、内容,向学生进行思想教育。培养学生[此文转于斐斐课件园]的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。  二、大课间工作。  在开学初我重点抓了广播操和集体舞,因为学生经过一个寒假,对广播操有些陌生,特别是集体舞,如不及时抓紧复习,一旦学生养成坏习惯,在纠正就困难了。因此,我主要是通过以下几点对广播操和集体舞进行教学的。第一,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生[此文转于斐斐课件园2016全新精品资料-全新公文范文-全

5、程指导写作–独家原创5/5精品文档]重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二,体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此,要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三,讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、准确。第五,纠正错误动作要及时。另外,在广播操教学过程(来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中还得到了校长、主任张耀凤、陈国祥、李永超、张彩娟几位老师和各位班主任的大力支持。所以,使海

6、岛营子小学小学的广播操质量,在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上,海岛营子小学小学的所有教师都能以身作则,跟学生一起认真的做操,给学生起到了示范作用。五月份,在原有的韵律操的基础上有学习了具有蒙古族特色韵律操《草原情》。  三、训练工作。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档  我能够长期带领学生坚持业余训练,并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上,为不耽误学生的学习,我每天都是早上很早就来,晚上等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我

7、努力做好学生和家长的工作,使家长能够让学生训练,使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中,孙化玉校长和班主任白金辉老师也为我作了不少工作,支持了我的训练工作。训练中,孙校长也一同和我对学生的动作和要领进行指导。因此,我要加倍努力,取得在2008年全镇春运会上第一名的好成绩。  四、政治学习生活  日常生活中,我积极参加各类学习,学习党的理论知识,向老教师学各种教学方法,七月一日,在党的87周年纪念日,我参加了入党宣誓仪式,成为了一名基层的中国共产党党员,并代表新党员发言。今后,时刻要以优秀党员的标准来要求自己。  我潜心研究

8、教材、教法,并积极做好摘记,撰写好心得体会。在教学中不断发现自己的不足之处。并谦虚的向老教师学习。  五、课外活动  为了积极的开展“阳光体育”活动,培养学生[此文转于斐斐课件园]的兴趣,增强学生的身体素质,本学期除认真组织管理大课间外,我又组织跳绳、拔河、踢毽子等等一系列课

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