辽宁省沈阳铁路实验中学2018_2019学年高一历史10月月考习题

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1、沈阳铁路实验中学2018-2019学年度上学期月考（1）试题高一历史时间：40分钟分数：100分一.选择题（25*3=75分）1．据史载，夏后启讨伐有扈氏时说自己是“恭行天罚”，对部下们则说：“用命，赏于祖；不用命，戳于社”。商汤伐夏时说：“有夏多罪，天命殛之”，“子畏上帝，不敢不征”。周武王伐纣时也曾说：“商罪贯盈，天命诛之”。该材料表明夏、商、周时期的中国(　　)A．集权政治制度已形成                                      B．神权与王权有机结合C．占卜和迷信活动盛行                         

2、             D．宗法等级观日渐凸显2．柳宗元说：周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。关于第一个“制”的说法正确的是(　　)A．其核心是嫡长子继承制                                  B．其内涵是封邦建国，以藩屏周C．指的是中央集权制度                                      D．指的是郡县制3.有学者认为：“西周的封建社会，从纵剖面看，是一个宝塔式结构，王室之下，有几级的封建；从横切面来看，统治阶级中也存在着以亲属血缘为基础的宗族组织”。这说明西周政治制度的特点是（）A.官

3、僚政治B.中央集权C.天下为公D.家国一体4.“人道亲亲也，亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓……”，材料主要反映了（）A.中国古代的分封制度B.中国古代的宗法观念C.中国古代的礼乐制度D.中国古代的仁爱思想5.清朝学者万斯大说：“古之时，诸侯之嫡长子为世子，嗣为诸侯，其余支庶之后，族类繁多，惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法。”材料主要说明了（）A.宗法关系是维系政权的纽带B.诸侯的庶子都不能取得政治权力C.大、小宗都有血缘关系D.各级政权被一家一姓所掌控6．同姓不婚是周代婚姻的首要约束条件。先秦时期的卫、晋

4、两国同为姬姓诸侯国，但《左传》载：“(鲁)襄公二十六年，卫人归(嫁)卫姬于晋(君)”这说明(　　)A．“公天下”向“家天下”过渡                      B．先秦宗法制与分封制相互依存C．卫晋两国联姻与礼制存在冲突                      D．宗法制与周代的礼制各自独立7．秦始皇统一全国后，在全国设郡36(后增至41)，设县约1000左右。郡的最高长官是郡守，对上承受中央命令，对下督责所属各县。县的最高长官为县令或县长，县以下设有乡、里两级地方基层行政机构。郡县长官一概由皇帝直接任免调动，不能世袭。以此可见，郡县制与周代

5、“封士建邦”的分封制相比，最主要的差别是(　　)A．形成了直接向皇帝负责的监察体系              B．实现了形式上的全国统一C．确立了以贵族世袭为特征的地方机构          D．实现了中央对地方的垂直管理8．学者钱穆指出，其实“宰”和“相”，在春秋时代也仅系封建贵族的家臣，但到秦汉则化私为公，变成了正式的政府执政官。这反映了(　　)A．中央集权的高度发展                     B．专制皇权的空前强化C．从九品中正制到科举制的转变                      D．从贵族政治到官僚政治的转变 9．三国时期学者孟

6、康解释“中朝”说，“中朝，内朝也。大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。”汉朝实行中外朝(　　)A．有利于中央权力加强                                      B．旨在终结丞相制度C．有助于维护君主专制                                      D．加速了西汉的灭亡10.有学者在研究汉朝制度变革时指出：如果天下是块大奶酪的话，在一定时期内，奶酪的大小不变化，那么参与分这块奶酪的人越多，每个人得到的奶酪就越少，也就意味着参加分配的人实力就越小。这里所描述

7、的制度变革是（）A.郡国并行制度B.郡县制C.推恩令D.察举制度11．《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳，……若事可行，门下即下尚书省，尚书但主书填‘奉行’而巳。”这一分工(　　)A． 分割相权加强皇权B．完善中央监察机制C．相互牵制影响行政效率                                  D．体现了分权与制衡原则12．东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高弟良将怯如鸡……直如弦，死道边，曲如钩，反封侯。”材料反映了(　　)A．世官

8、制的沿革          B．科举制兴起的背景   C．察举制的