湘教版初中七年级地理下册教案（全册）

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1、课题：第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲第1课时总序第1教案课型：新授课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：批注：1．运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。2．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。　教学重点：亚洲和欧洲的地形　教学难点：通过地形图引导学生分析亚洲河流特征　教学用具：地图册、多媒体课件教学方法：复习引导法、读图分析法、对比分析法　教学过程（课堂导入）请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本……（讲

2、授新课）板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。92学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。提问亚洲的地理位置如何呢？板书3．亚洲的地理位置（1）经纬度位置北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度～北纬80度之间；经度范围：东经25度～西经170度之间；主要位于北半球和东半球。（2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印

3、度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。承接：通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。活动：分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。欧洲：纬度范围：北纬36度～北纬71度之间；经度范围：西经9度～东经66度之间。总结归纳：了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？学生回答：经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。点拨利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握

4、欧洲的地理位置。（学生小组探究完成）1、读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。2、全部位于北半球，绝大部分位于东半球。3、北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。92板书4．时区板书设计第一节亚洲及欧洲一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆3．亚洲的地理位置（课堂总结）本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。　教学（后记）反思

5、：要求学生掌握如何利用地图去分析某一大洲的地理位置是本节课的重点，指导学生从经纬度位置和海陆位置两方面来分析，了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。　课题：第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲第2课时总序第2教案课型：新授课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：批注：1．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力2．学会简单的时区和日期换算。。教学重点：学会简单的时区和日期换算　教学难点：培养学生时区和日期换算能力　教学用具：地图册、多媒体课件教学方法：复习引导法、读图分析法、对比分析法92　教学过程（（课堂导入）我们现在是北京时间上午11点

6、的时候，那么现在美国应该是什么时间呢？为什么会有这种不同呢？这与什么有关呢？今天我们就一起来学习一下世界上的时间？指导学生读图1-2世界时区图并通过自制的时钟模型演示6城市的区时，以北京（东八区）正午12点为准。也可用数轴图表示学生回答：晚上。（讲授新课）板书二、学会换算不同地点的时间1．地方时讲述把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。板书2．时区及换算讲述全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度。东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。依据

7、数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。阅读材料：学会换算不同地点的时间学生小组讨论：1．为什么会产生“地方时”？2．时区是怎样划分的？3．什么是“区时”？4．我国采用的是哪个时区的区时？5．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？板书3．北京时间讲述北京时间即为东八区的区时。92板书4．国际日期变更线讲述为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。练习请同学们读图1-3，完成练习题1、2。（课堂总结）本节课学习世界时区的知识，学生的掌握情况不是很好。作为初一的学生，对于时区，国际日期变更线的

8、理解有一定的困难。在教学中，要用比喻的