语文教案反思池子与河流

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1、-8池子与河流教学导航[教学目标][教学重难点]1.借助拼音读准本课出现的生字，读读记记“疲劳、1.有感情地朗读课文。理几时、固然、蜿蜒、贯穿、安闲、摇荡、清闲、无忧解文中的重点句子，了解无虑、任凭、忙忙碌碌、哲理、清洁、遵循、安逸、课文内容。源源不断、奔流不息、遗忘、应验、枯干、衰退、懒2.分角色朗读课文，结合惰”等词语。生活实际说说：池子与河---2．有感情地朗读课文。理解“水要流动才能保持清流的观点，你更赞同哪一---洁，这个自然规律难道你已经忘掉？”“我用源源不种？---断的清洁的水，年年给人们带来利益。”等句子。3.通过

2、朗读课文，体会寓---3．分角色朗读课文，结合生活实际说说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？4.通过朗读课文，结合生活实际体会寓言故事的寓意。明白做人的道理。言故事的寓意。明白做人的道理。[教学课时]1课时[教学准备]多媒体课件。---教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。1.出示池子与河流图片，引导学生观察图片，互相交流：你喜欢池子还是河流，说出理由。2.教师小结：从交流中可以看出大多数同学喜欢河流，也有一部分同学喜欢池子。当然，池子和河流各有自己的优点和缺点。3.导入课题：今天老师和同学们一起来学习一篇新的寓言故事，故事的主人

3、公就是池子与河流，看他们之间又发生了什么样的故事？读后能让我们明白什么样的道理？板书课题，齐读课题。二、自主读文，学习字词。1.读拼音，写字词。1．自由读诗，借助拼音或查字典学会文中的生字，把课文línjū---读通顺，读流利。（）2．找自己喜欢的伙伴我读你听、你读我听，互相评议，互chénzhòng相正音。（）3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。查字典或联系gùrán上下文进行理解，也可以联系生活实际理解词语的意思。（）4.检查读书情况。tánqín（1）课件出示：（）tāoyáfùlùzūnxúnzūnyànróuruǎn滔涯妇

4、碌遵循尊验（）①自由拼读。guīlǜ②指名读，师生评议。（）③指名领读。2.写出下面词语的④开火车读，一边读一边给生字组一个词语，尽可能不重复近义词和反义词。别人说过的词语。疲劳（）（）（2）分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不够准蜿蜒（）（）确的字音。安闲（）（）（3）理解词语。遵循（）（）①课件出示：遗忘（）（）疲劳几时固然蜿蜒贯穿安闲摇荡清闲枯干（）（）任凭哲理清洁遵循安逸遗忘应验枯干懒惰（）（）衰退懒惰3.把下面句子中划无忧无虑忙忙碌碌源源不断奔流不息线的部分换成四字②说出上面词语的意思、反义词或近义词。（任选一项）词语。

5、③小组交流。（1）没有一点忧愁④小组派代表参与全班交流。和顾虑的童年时代⑤教师评议。课件出示：最值得怀念。疲劳（疲倦）（轻松）蜿蜒（弯曲）（笔直）（）安闲（悠闲）（忙碌）摇荡（摇晃）（平稳）（2）爸爸整天事务清闲（悠闲）（忙碌）清洁（洁净）（污浊）繁杂、辛辛苦苦，---安逸（舒服）（辛劳）遵循（遵守）（违背）顾不得陪我玩耍。遗忘（忘记）（牢记）枯干（枯竭）（滋润）（）衰退（衰弱）（振兴）懒惰（懒散）（勤劳）（3）水接连不断地几时（何时）固然（当然）贯穿（贯通）从地底涌出来。任凭（听凭）哲理（道理）应验（效验）（）无忧无虑（无忧无愁）（忧

6、心如焚）（4）我的家乡有一忙忙碌碌（匆匆忙忙）（轻轻松松）条小河，河水常年源源不断（连续不断）奔腾而不停止。奔流不息（奔腾不息）（）⑥读读记记，积累词语。5.用自己喜欢的方式自由读课文。三、再读课文，交流学习。1．再读课文，把你印象最深的地方勾出来4.“河流”欣赏的2．指名分小节读诗，想一想，每节写了什么？“自然法则”是什3.指名说作者在每一个小节里所表达的意思。么？4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？5.学生自由品读诗句。（1）“你几时才能抛开这样的生涯？”“池子”要“河流”抛弃怎样的生活？（水要流动才能保持鲜活，抛弃自身的安逸，

7、带给人们幸福，那才是光荣，幸福的。）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？（因为它觉得“河流”的生活太累,负重太多.池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。）（2）水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？“河流”欣赏的“自然规律”是什么？“河流”所提到的“自然规律”指什么？（水要流动才能保持清洁。）---（4）我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。“河流”为什么会受人们的尊敬？（因为河流抛弃了自身的安逸，而且“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益”。所以河流受到人们的

8、尊敬。）（5）河流的话果然应验。“河流”的什么话得到应验？（我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。）从哪里看出“河流”的