新课标高中语文《兰亭集序》教学案

新课标高中语文《兰亭集序》教学案

ID:35815510

大小:24.47 KB

页数:5页

时间:2019-04-20

新课标高中语文《兰亭集序》教学案_第1页
新课标高中语文《兰亭集序》教学案_第2页
新课标高中语文《兰亭集序》教学案_第3页
新课标高中语文《兰亭集序》教学案_第4页
新课标高中语文《兰亭集序》教学案_第5页
资源描述:

《新课标高中语文《兰亭集序》教学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、-新课标高中语文《兰亭集序》教学案教学目标:1.在梳理、掌握重要的文言知识过程中,学习翻译文言文的基本方法。2.引导学生通过诵读理解、体味文章所表达的人生哲理。教学难点:引导学生深入理解、体味文章所表达的人生哲理。教学时数:一课时教学过程:一、一幅与王羲之有关的对联导入,引入学生对作者的介绍,进而引入本文学习。二、回顾一二段的内容(记会)和感情(乐),师生带着快乐的心情齐读前二段。引入三四段学习。二、初读文本,整体感知学生自由朗读三四段,初步感知课文。要求:读准字音、句读。学生概括两段内容(作者情感),找出两段中标志作者情感的关键词:痛、悲提出疑问

2、:刚刚还“信可乐也”,怎么突然又痛、又悲了呢?我们通过对文字的解析一步步走向兰亭深处。三、再读文本,正音明句读,读懂句意。两名同学分别读三、四段,其他同学在文中标记有问题的句读、字音,划出不会翻译的文言词句。学生交流、订正。师生交流、讨论。(渗透:文言词辨析方法)---四、三读文本,感悟鉴赏一二段用快乐的心情来读,那三四段应该用怎样的心情来读呢?学生用自己喜欢的方式有感情地品读课文,在读中认真揣摩第三段中作者的情感。学生读第三段。问:为什么用这样的语气读呢?学生阐述原因,重点句再读,其他同学补充。明确:“当其欣于所遇”句应该用快乐的心情来读,而“向

3、之所欣”后则转入沉痛,“岂不痛哉”达到痛之极致。(此段反复诵读重点字句,指导诵读方法,体味作者情感)问:作者是如何由乐而转痛的呢?明确:由快乐的时光想至快乐短暂,进而想至人生短暂。问:此段中哪些句子你有过类似的感悟?或者在哪里见过类似的句子?(预设:曹操《龟虽寿》,柳永《浣溪沙》,春晚小沈阳,曹操《短歌行》,学生自己的体悟)由此可知很多人的情感都是相通的,大家都对人生短暂有着深重的感慨,王羲之有没有发现这个问题?(有)哪些句子体现?(每览昔人兴感之由,若合一契;后之视今,亦由今之视昔;虽世殊事异,所以兴怀,其致一也;后之览者,亦将有感于斯文)可见同

4、学对第四段的内容已经有了大致的了解,还有没有内涵不明白的句子?重点分析:“固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。”从而引出作者的人---生观(人生短暂,因而要珍惜人生,活得有价值有意义。)问:你认为怎样活才算有价值有意义?学生交流。教师补充、小结。五、美读文本,梳理升华1.请学生在感情鉴赏的基础上,用自己对文本的理解来诵读文章。2.作者于文末写道:“后之览者,亦将有感于斯文。”有人在网上建了一个“斯文有感论坛”,请你试在后面跟贴,用一句话写出你的感悟。示例一:因为短暂,人生中一切欢乐和美好的东西更显得珍贵。示例二:我们不能增加生命的长度,但可以增加生命的

5、宽度。学生交流,教师小结。六、布置作业:背诵全文。教学反思:感悟之一:诵读作用至大这是一次同课异构的比赛课,要求讲《兰亭集序》,一二段由学生提前自学,课堂讲授三、四段(人教版教材)。《兰亭集序》在高中篇目中也是难篇(且三四段向来是教学难点),而此次课堂设计的困难尤甚,尤其讲授对象又是初二学生。这之间的巨大反差是本课面对的最大难题。思忖再三不得要领,周老师指点我---用诵读贯串课堂,让学生在反复诵读中体味文字大意,体味文字内涵,进而体味作者情感和人生观。事实证明这样做是多么正确,学生对课文非常生疏,理解力亦单薄。而在反复的诵读体味中,这节课完成得比较

6、顺利。在自由诵读中初通文意,在学生范读和评析、质疑中进一步理解文句。尤其课文难点――第三段的理解,我没有直接引领学生分析而是要求他们先自己试读,努力体味情感,而后学生试着范读并阐述自己对为什么用这样的语气读,其他学生补充,重点字句再三诵读,在读中已经悟到此段情感的变化。而这个问题解决了,作者由乐转痛的原因就已经浮出水面了。学生触摸到了作者的情感,便可以试着去感悟了,此环节略难,好在课前布置了预习,学生学小沈阳的语言惟妙惟肖,爆笑全场。极难的课文,初二的学生,二者之间的巨大反差在反复的诵读中渐渐消融。在读中理解和感悟的教学思路是本课能够顺利进行的最主

7、要原因。感悟之二:让情感目标落到实处本来学生能答出“活得有价值有意义”就等于已经领悟作者的人生观,本课的情感目标已经基本实现,但我总觉得这句话有些虚浮,离学生的生活还有些距离,因此我又要求学生讲讲“怎样活才有价值有意义”,学生回答多侧重“付出”,我又补充了“珍惜”,提醒他们珍惜生命中一点一滴的美好,因为“向之所欣,俯仰之间,已为陈迹”,因为人生短暂,我感觉这一环节的实施把学生的情感目标落实到了实---处。让《兰亭集序》真正触及到他们的心灵,进而融入他们的生活。感悟之三:课堂评价的重要性假期中的初二学生学一篇非常难的高中课文,且又是比赛现场,其心情之

8、惶惑可想而知,于是在教学的过程中我非常注意与他们交流,并不断地鼓励他们。表扬最先读课文的两名同学声音洪亮,表扬学生找关键字

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。