全球气候变化教学设计孙守武

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1、-《全球气候变化》教学设计人教版《必修1》2.4节安徽省淮南市第一中学孙守武课程标准：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。教学目标：1、知识和能力：⑴根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。⑵阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势⑶根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。2．过程与方法：⑴通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。⑵学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。3．情感、态度与价值观：⑴培养学生科学研究的方法和态度⑵渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境

2、问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。⑶培养学生辩证分析问题的能力。教材分析1、教材的顺序是：⑴以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。⑵以角色模拟的形式说出全球气候变化的可能影响。⑶人们对气候变化的适应对策。2、教学顺序，先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的欲望，探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找解决措施。教学重点、难点：全球气候变化的原因、影响及对策。教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法课时安排：1课时教学过程：---1---教学教

3、学过程学生活动设计环节意图导入设置情景：播放由老师制作学生配音的淮南话版《北极熊的中通过新课国梦》。创设师：什么原因让北极熊吃不饱睡不好呢？情景，生：全球气候变暖，冰雪融化，北极熊生存环境恶化导致的。激起学生师：对，就是全球气候变暖导致的，今天就让我们一起来学习对本必修一第二章第四节《全球气候变化》。堂课板书：2.4全球气候变化的兴趣，同时又引入全球气候变化正课。---一、全球气候在不断的变化之中师：请同学们阅读教材P46《全球气候在不断变化之中部分》并思考下列问题（给同学们一分钟时间准备）1、气候变化主要表现是什么？生：不同时间尺度的冷暖、干湿变化2、气候变化按时间尺度不同，可以划分为

4、几种类型？生：地质历史时期气候变化和近现代气候变化3、各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？生：地质历史时期的气候变化是时间尺度千年、万年、甚至上亿年的气候变化；近现代气候变化是最近一二百年来有气象观测记录以来的气候变化。这是目前人们最关心的气候变化。4、近百年来全球气候变化的总趋势是什么？生：波动上升5、在哪些时段，全球气温有明显的上升？生：1860—1870；1910—1940；1980—现在了解，读教材相气候关知识，变化找出问题的概答案。念了解气候变化的特点读图并根据坐标说出气温变掌握化的趋统计势。图表阅读的方法---2---。全球气候的长期演变近百年来全球年平均气温的变化【板书】

5、板书：2.4全球气候变化特点原因全球气候变化二、全【承转过渡】师：同学们注意观察这个升温的时段，比较一下人类活动引导球气就会发现：最近的一个升温时间，1980—现在，不仅升温时间容易影响学生候变长而且上升速度快。这不仅引起了科学家的恐慌，而且受到了大气成分掌握：化的全世界的重视。那么气候为什么会变暖呢？科学家发现，气候分析原因变暖一方面是因为气候的自然演变，这段时期处于大冰期后期，阅读资全球气温本来就会上升；但是，另一方面，更重要的是人为因素的料，了解气候---3---加剧二氧化碳变化浓度的增的原师：请同学们阅读教材P47，据图2.29-2.30思考加与全球因，需气温升高要从1、全球气温变

6、化与大气中CO2含量变化之间有什么相关性？的趋势呈自然生：正相关正相关。原因师：人们恍然大悟，原来二氧化碳才是气候变暖的“罪魁祸首”，和人回顾温室于是二氧化碳荣获“温室气体”的光荣称号，但是大气中二氧效应的原为原化碳不会无缘无故的增加，哪来的呢？看图找原因（播放幻灯理。因两片）大量燃烧方面2、人类哪些活动导致大气中CO2浓度不断增加？矿物燃料考虑。和毁林现生：燃烧化石燃料和砍伐森林象。【板书】板书：2.4全球气候变化特点原因全球气候变化---4---三、全球气候变化的可能影响【承转过渡】我们无节制的使用化石燃料又破坏了森林，加剧了全球气候变暖。人类的所作所为必然会带来很严重的后果，那么全

7、球变暖给我们带来哪些影响呢？【小组合作探究活动】师：现在我们隆重召开淮南一中高一（1）班气候大会。全班共分为四大组：海洋小组、农业小组、气象小组、生态小组。分小组讨论：全球变暖会带来哪些影响？海洋小组：全球变暖对海平面、海岸带的影响农业小组：全球变暖对农业的影响气象小组：全球变暖对自然灾害的影响生态小组：全球变暖对生态环境的影响师：给各小组2分钟时间阅读相关材料，随后老师将以提问的形式验收各小组的讨论成果。（2分钟后）师