《创新思维课程讲义》王竹利

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1、改变思考方向--摘自我的《创新思维课程讲义》前面已经论述了，妨碍我们进行创新思维的最主要的原因是心智模式，或称思维定势。心智模式或思维定势并不是一无是处的，它就好比一个计算机程序，在多数情况下，它能够帮助我们迅速思考和判断，并付诸行动。但当我们遇到新的问题，需要新的程序才能解决的时候，我们却还在固执地运用旧程序来处理新问题，这时它就成了心智枷锁。这套旧程序还非常隐蔽和顽固，就像一个计算机病毒一样，不容易发现和清除，甚至还可能自我繁殖，最后造成我们思维系统的整体僵化，出现“死机”现象。因此，如何摆脱心智模式的束缚，是激发创造力的关键。思维如水流下土堆如果在一个土堆上

2、倒一杯水，你知道水会往哪几个方向流吗？大概不能。但如果再让你在原处倒第二杯水呢？你基本可以确定水流的方向了。如果水的冲力不是太大，水一般会顺着第一杯水冲出的方向继续向前，把原来的痕迹延长和扩宽。你还可以发现另一个现象：如果一杯水只冲出了一条小沟，那么它可以流得较远较深；假如它冲出的小沟越多，那它就越走不远，很快就被泥土吸干了。这就像人的思维。我们生下来的时候，大脑还像没有被倒过水的土堆，随着知识和经验的增多，慢慢地在头脑中就形成了若干条不同方向的水沟，以后这些水沟会不断被加深加宽，形成了每一个人的思维定势。年岁越大，这种定势就越不容易改变，我们的创造力就越来越少。

3、除非有强大的内外冲力，我们的思维一般不容易跳出既定的路线。但每个人的思维又是不同的，就像土堆最初的形态会对水流的方向造成影响一样，每个人大脑的先天结构也会产生不同的思维习惯。有的人思维缓慢而深刻，但容易“一根筋”；有的人思维灵活而跳跃，但又可能流于肤浅，不容易成型。无论哪种思维类型，要想有创造力，就必须冲破原有的思维轨迹，改变思考方向。改变思考方向，是激发创造力的一大秘诀。一次我给学生出了一道这样的试题：大家都听过一个打井的故事，如果你是一个打井人，当你达到足够的深度仍然打不到水，你会选择继续把洞打深打大，还是另择新址打井？为什么？我出这道题的用意是在考察学生思维

4、的灵活性，看他们是否意识到转变思维方向的重要性。有一多半的学生选择继续把洞打深打大，认为坚持就是胜利，如果半途而废反而会失去即将到手的成果。他们提出的另一个理由是，如果再另选新址也未必能找到水源，既然当初选择这个地址打井，那一定事先做了充分的调查研究，与其从头再来，还不如持之以恒。的确，我们多年的教育也是这样告诫学子们的。另有一小半的学生认为，既然已经打了那么深了还不见水，就应该另选新址，哪怕冒再次失败的危险也是值得的，说不定还会有新的发现呢。还有极少数人态度中立，说要看具体情况。第一种思维有人称之为垂直思维，这种思维只有一个方向，在现实生活中持这种观念的人比较有

5、恒心，有时也的确能够在某一个具体领域内取得成功。但从创新思维的角度来看，这种思维过于单一，不够灵活，不能适应复杂多变的情况，难以有意外的发现与创造。第二种思维属于水平思维，这种思维可以有多个方向，比较容易激发新的创意。具有这种思维特征的人比较灵活，不墨守成规，敢于冒险，有可能取得意想不到的发现与收获。多向思维多向思维又称为发散思维，是指从某一点出发，向多个方向思考。从某种意义上说，创新思维最主要的特征之一就是发散，尽管发散思维并不是创新思维的全部。一个人在思考的起始阶段思维的方向越多越发散，其最终找到新创意的机会就越大。激发发散思维的方法有两种，一种是画思维导图，

6、另一种是头脑风暴。思维导图思维导图，又叫脑图、心智图，是表达放射性思维的有效的图形思维工具。它运用图文并重的技巧，以一个核心主题为中心，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，激发人类的发散思维。思维导图的创始人是英国的托尼·巴赞（TonyBuzan），他也因此以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的会员，是“心智文化概念”的发明人，也是“世界记忆冠军协会”的创办人。他发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者

7、。截至1993年，托尼·巴赞已经出版了二十本书，包括十九本关于头脑、创意和学习的专著，以及一本诗集。据说托尼·巴赞最初是想发明一种记笔记的方法，他查看了许多天才人物如达芬奇等的笔记，发现他们记笔记的方式与常人不同，常常是图文并茂的。于是他发明了思维导图，这种图形逐渐发展成一种学习、记忆和思维的有效工具。思维导图有五个基本要素：1．中心主题(CentralTopic)每个思维导图都有一个中心主题，它是思维的核心，所有的思考都是围绕这个核心展开的，中心主题的转换则代表了思维的跳跃，可形成系列思维导图，这种系列思维导图被称为动态思维导图。2．关键词(MainTopic

8、Subto