文字内容+CD第二集（DVD2）.doc

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1、引子：彩球弹脑壳(示范操作)故事或情境与动作设计传统奥尔夫等现代教学策略之一：将不可见的听觉现象与可见的视觉现象联合起来，通过通感或称联觉的心理机制，以达到帮助学习者建立相应听觉概念的目的。在早期儿童的学习过程，适当应用类似策略，可以有效增进概念学习的效率，同时也可以在最初的一段有限时间内为幼儿提供游戏操作的乐趣。特别提醒教师可以用录像提供的方法，也可以将彩色毛线球置于盒子内，将线头通过盒子上的小孔穿出，由另外的教师随长音5(s01)拉出毛线，在3(mi)处用剪刀在贴近盒子一端剪断毛线(注意留出线头)。

2、再通过引导幼儿比较毛线的长短，得到声音同样有长短的认识。这种活动属于“音长概念”形成时期的偏理性的认识活动。不适宜在幼儿已经掌握概念后继续使用。活动1狐狸和石头☆音乐：欧洲传统民间舞曲《冰狗》☆队形：自由空间状态☆创意来源：这是一个受传统体育游戏启发创作的控制兼创造性造型表演游戏。音乐基础结构分析主部AB各2句，每句8拍；尾声3个8拍。故事或情境与动作设计音乐主部动作：狐狸在前，其他小动物在后，玩捉迷藏的游戏。狐狸回头时小动物变成花园里的任何一样东西，狐狸就看不见小动物了。音乐A部2句：狐狸在第4拍停下

3、脚步，在第5拍回头看；B部2句：狐狸在第2句第4拍停下脚步，在第5拍回头看。音乐尾声动作：狐狸自由逗弄变成各种物品的小动物，小动物坚持不动。游戏规则：小动物无论运动身体哪部分，都算被狐狸找到，暂时退出游戏1次。特别提醒该活动特别适合4～6岁儿童，家长也可以自由参与。5～6岁儿童参与时，可以自由增加造型难度：多人造型或要求更少的腿着地，如两人三腿，两人两腿或两人一腿着地等。说明：1、能力检核表中所列内容为本活动重点挑战学习者、促进学习者发展的内容。2、挑战的强度共分5级，1为低强度挑战，2为中强度挑战，3

4、为高强度挑战。活动2蚊子和大象☆音乐：欧洲传统民间舞曲《冰狗》2☆队形：自由空间状态或双圆☆创意来源：这是受绘本故事启发创作的一个律动加奏乐的互动表演游戏。音乐基础结构分析音乐主部A前2句，重复1次共4句，每句8拍；后接BCB部，每部分2句；完整重复1次；尾声3个8拍。故事或情境与动作设计大象在森林里散步，困顿休息。蚊子出来觅食，飞飞停停表示害怕状；然后看看叮叮，再飞飞停停表示害怕状。大象生气，踩踩踩，蚊子死光光……主部A前4句大象走路，B部2句蚊子飞飞停停，C部2句和再现B部2句蚊子不断重复说和做8次

5、“看见叮叮”。重复A部大象重复说和做：“赶、赶、赶蚊子!”蚊子做躲避状；重复BCB部蚊子再飞飞停停和看看叮叮。尾声2个8拍大象生气：“踩、踩、踩、踩、踩扁啦!”最后1个8拍造型表示大象胜利，蚊子死光光。特别提醒该活动适合于大班幼儿。游戏开始可以指定幼儿一对一游戏，升级后可以自由结伴或换伴互动。活动3狡猾的狐狸在哪里☆音乐：《拨弦》[德国德力勃曲]☆队形：单圆或双圆☆创意来源：这是一个受传统体能一智能游戏启发后创编的律动表演游戏。音乐基础结构分析主部A共8句，但一共只有6处停顿；后接B部共4句；再后接变化

6、A’部共4句，但一共只有3处停顿。故事或情境与动作设计音乐A部动作：顺时针图和逆时针圈按节奏反向小跑步前进，交换位置，在音乐的6次停顿处相互打招呼。音乐B部动作：全体按照节奏，幼儿对着站在圆圈的任何其他人说：“狐狸呀，狐狸呀，狡猾的狐狸是你吗?”全体幼儿回答：“不是我，不是我，狡猾的狐狸不是我!”以上对话重复1次。音乐变化的A’部动作：全体按节奏面对圆心小跑步，在音乐的2次停顿处造型；音乐即将结束时全体幼儿按照节奏问“狡猾的狐狸是谁呀?狡猾的狐狸就是”，被指定担任狐狸的幼儿按照节奏接着说：“我!”说完马

7、上开始追捉其他幼儿，其他幼儿可以上位、造型或跑进指定安全区域。特别提醒该活动适合大班幼儿。该游戏属于猜谜和快速反应结合的游戏。在教师或获得权力的幼儿担任狐狸的人选时，全体幼儿一定不能够偷看。最初交换位置的时候，即可以知道相对的伙伴右手相握，然后从对方的右侧面换成背对背。迎面而来的就是将要打招呼的新伙伴。最初游戏的时候教师可以在扮演狐狸的幼儿身体上做一个不明显的标志(如一个小的贴画等)，考验幼儿们细致观察的能力。活动4老狼老狼几点钟☆音乐：《拨弦》[德国德力勃曲]☆队形：单圆☆创意来源：这是一个受传统体育

8、游戏启发创编的律动表演游戏。音乐基础结构分析主部A共8句，但一共只有6处停顿；后接B部共4句；再后接变化A1部共4句，但一共只有3处停顿。故事或情境与动作设计音乐A部动作：全体按节奏逆时针反向小跑步，在音乐的6次停顿处造型。音乐B部动作：全体按照节奏对着站在圆图中间担任老狼的幼儿说：“老狼呀，老狼呀，请问现在几点了?”担任老狼的幼儿接着说：“一点了，两点了，三点四点五点了!”全体再问“老狼呀，老狼呀，请问现在几点了?”担任老狼的幼儿接着说：