教案第二节_神经系统的组成.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播第二节神经系统的组成教学目标①利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。②通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。③尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。教学重点①描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。②尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。教学设计学习内容学生活动教师活

2、动第一课时神经系统的组成   ①观看生动的足球“点球大战”精彩片段并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到足球？哪个因素最重要？在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度快慢呢？   ②做小游戏，测定反应速度。思考：要顺利完成本游戏，身体各部分应该怎样默契配合？   ③结合自身感受，自由发言。①创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出反应速度的概念。②组织学生做小游戏（如接直尺等），引导学生认真观察，积极思考问题。③鼓励学生自由发言，引出本节课题。资料分析

3、1.脑血栓2.脊髓损伤3.扭伤4.肿瘤①个人阅读资料，诊断病情。②小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题，作出假设。③小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。④总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。①大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生提出问题，作出假设。②给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。③引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。神经系统的组成和功能   ①观看神经系统组成和功能的影像资料。②

4、观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。①提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。　②指导学生设计表格。　③小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。　③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。神经元的组成及功能①观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。　②交流讨论，认真思考并举手回答，组

5、内补充，组间评价，畅所欲言。③观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。①展示人体各类细胞的课件，启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。②播放神经元的组成和功能的影像资料，让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性。健康教育以小组为单位，交流、讨论、汇报。①你所知道的有关神经系统的疾病有哪些？怎样预防？②在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？①组织学生

6、汇报收集到的资料，引导学生提出并解答问题。②学生提出一些安全建议，给予鼓励性评价，并寄予期望。③念世界卫生组织的公告。③聆听公告，感受生命的可贵。第三节神经调节的基本方式教学目标   ①概述人体神经调节的基本方式。   ②描述反射弧的结构。   ③举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。   ④通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。   教学重点   ①概述人体神经调节的基本方式。教学难点   ②通过小组合作完成探究活动。   教学设计　学习内容学

7、生活动教师活动第一课时组织教学，复习提问①人体神经系统是由哪些部分组成的？②神经系统各部分有什么功能？复习旧知：①神经系统各部分的组成。②神经系统各部分的功能。创设复习情境。导言反射参与活动：①打手。②抓手指。示范活动。讲述游戏规则。组织学生活动。提出问题：刚才，我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的？①概念人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。①一个同学到前面，让另一同学站好，双手背后。教师在第一个同学背后用牙签扎他的手。②拿出解剖针，示意第一个同学扎第二个同

8、学的手。实验：膝跳反射小组讨论：反射的概念。进行交流。引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？   精讲：基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。   带领学生继续活动：   ①牙签扎手。   ②拿出解剖针，示意学生到前面来重复上面的活动。   指导学生做膝跳反射。   引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。   小结反射的概念。②种类简单的反射：生来就具有的。复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。活动：做相反的动作。举生活中反射的实例并分析。解释