中考政治专题突破二法律法治篇新题演练.doc

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1、专题二　法律法治篇一、单项选择题1．频发的校园暴力事件引起了社会广泛关注，以辱骂、殴打、恐吓为主要表现形式的校园暴力，侵犯了受害者的(　　)①名誉权　②人格尊严权　③人身自由权　④生命健康权A．①②B．②③C．①③D．②④2．《“健康中国2030”规划纲要》指出到2030年具体实现以下目标：人民健康水平持续提升；人均健康预期寿命显著提高；主要健康危险因素得到有效控制；健康服务能力大幅提升；健康产业规模显著扩大；促进健康的制度体系更加完善。党和国家之所以高度重视人民健康，是因为(　　)①生命健康权是公民最根本的人身权利　②一个人生命的意义和价值体现在时间的长短　③人民健康是我国经

2、济社会发展的基础条件　④健康是促进人的全面发展的必然条件A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3．《法律在线》栏目邀请网友参与互动。下列网友的说法正确的是(　　)A．曼哈顿：入室盗窃他人的钱财主要侵犯了他人的隐私权B．微日记：偷看他人日记并到处宣扬侵犯了他人的荣誉权C．侠客行：给同学起侮辱性绰号是没有尊重他人名誉权的表现D．好声音：学校在校园网介绍我的先进事迹侵犯了我的知识产权4．万达集团董事长王健林起诉“顶尖企业家思维”微信公众号冒用其名义发布不实信息。经法院调查判决，王健林获赔精神损失6万元。这说明(　　)①当我们的人格尊严权受到侵犯时，要积极维权　②我们维权常用的有效手

3、段是诉讼　③法律保护公民享有姓名权，禁止他人冒用盗用　④保护公民的智力成果权有赖于公众的意识A．①③B．②④C．①②③D．①②③④5．一辆黑色轿车与一辆顺丰快递送货车相碰，车主对“快递小哥”进行辱骂和连续掌掴，警方因打人者李某寻衅滋事，被依法处以行政拘留十日。下列选项所示道理和正确做法有利于缓解“快递小哥”委屈的是(　　)①公民依法享有生命健康权不受侵犯　②事后顺丰总裁称将坚决依法维权　③打人者受到法律制裁　④网友把打人者进行“人肉搜索”，把个人诸多信息传到网上A．①③B．①④C．②③D．①②④6．财政部、教育部、中国人民银行和中国银监会发布通知，进一步加强和规范高等教育学生的

4、资助工作，确保学生资助政策落实到位。这(　　)①体现了教育具有公益性　②有利于实现教育公平③有利于维护公民的受教育权　④有利于提高学生的学业成绩A．①③B．①②C．②③D．②④7．2016年11月27日，中共中央、国务院发布的《关于完善产权保护制度依法保护产权的意见》强调，必须加快完善产权保护制度，依法有效保护各种所有制经济组织和公民财产权。对此，下列理解正确的是(　　)A．只要完善立法就可以保护财产权B．确保了经济社会持续健康发展C．我国当前产权保护制度已经完善D．为保护财产权提供了有力的保障8．王爷爷有一儿一女，平时生活全由其女儿照料，成年的儿子对他不闻不问，王爷爷立下遗嘱

5、，去世后遗产将全部留给女儿。对此，你的判断是(　　)A．王爷爷行使了对自己财产的使用权B．其女儿获得遗产的方式是法定继承C．其儿子没有履行赡养义务，丧失了继承权D．其女儿不是法定继承人，无权获得遗产9．2017年的“3•15晚会”曝光了日本“核污染区”的食品惊现中国超市、耐克运动鞋“宣传有zoomair气垫”6的虚假营销等事件。这些不法商家的行为(　　)①侵犯了消费者的人身财产安全权、知悉真实情况权　②违背了公平、平等、诚信的原则　③侵犯了消费者的自主选择权　④破坏了社会主义市场经济秩序A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④10．以辣条为代表，单价在0.5元到1元的各类膨化

6、食品、糖果被媒体称为“五毛零食”。“五毛零食”正在包围着农村校园，侵扰着农村儿童，调查发现，农村校园周边出售“五毛零食”的生产厂家、地址、电话等虚假信息比例达30%。此问题已引起了相关部门的高度重视。下列认识正确的有(　　)①必须加大宣传力度，提高家长和学生的食品安全意识　②加强农村地区食品安全的监管和治理　③要优化农村未成年人的成长环境　④要严禁农村校园周边出售“五毛零食”A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④11．2017年5月31日，中国电信原董事长常小兵、浙江省宁波市原市长卢子跃、国家统计局原局长王保安、河南省洛阳市委原书记陈雪枫等迎来一审宣判。这充分表明(　　)A．

7、所有公民都平等地享有宪法和法律规定的权利B．所有公民都平等地履行宪法和法律规定的义务C．国家司法机关和行政机关在适用法律时因人而异D．任何公民或组织不得享有超越宪法和法律的特权12．中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步把社会主义核心价值观融入法制建设的指导意见》指出，把社会主义核心价值观融入法治国家、法治政府、法治社会建设全过程，使全体人民都成长为社会主义法治的忠实崇尚者、社会主义核心价值观的自觉践行者。这一要求(　　)A．是以德治国与依法治国相结合的体现B．表明社会主义核心价值观