图像几何变换

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1、燕山大学课程设计说明书题目：图像的几何变换的设计及实现学院（系）：年级专业：学号：学生姓名：指导教师：教师职称：燕山大学课程设计（论文）任务书院（系）：电气工程学院基层教学单位：自动化仪表系学号学生姓名专业（班级）08仪表1班设计题目图像的几何变换的设计及实现设计理解图像几何变换的原理。实现图像的平移、缩放，和旋转、倒置，镜像技等几何变换。并能实现图像围绕任一点旋转。术参数几何变换包括图像的平移、缩放，和旋转、倒置，镜像等，是数字图像识别处理的预处理，总结并实现图像的几何变换，最好做成函数形式，通过函数设调用实现相应变换。设计中应具有自己的设计思想、设计体会。计要求

2、工5天（6月20日到6月25日）作量工6月20日：查找资料，学习Matlab的使用作6月21日、22日：按照设计要求编写程序计6月23日、24日:调试运行程序划6月25日：完成答辩参电子工业出版社贾永红20031、数字图像处理学考Matlab版）电子工业出版社冈萨雷斯20062、数字图像处理（资matlab编程方面的书籍及相关学习资料3、其他数字图像处理和料指导教师签字基层教学单位主任签字说明：此表一式四份，学生、指导教师、基层教学单位、系部各一份。年月日燕山大学课程设计评审意见表指导教师评语：正确完善完善认真较为合理合理工作态度较认真理论分析方法设计一般一般不认真

3、较差较差成绩：答辩小组评语：清晰基本掌握原理了解不清楚成绩：课程设计总成绩：答辩小组成员签字：赵彦涛、程淑红、林洪斌指导教师：2011年6月25日正确设计结论基本正确不正确评阅人：2011年6月25日2011年6月25日燕山大学课程设计说明书目录第一章摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第二章基本原理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22．1MATLAB的介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22．2图像平移的基本理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22．3图像放缩的基本理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22．4图像旋

4、转的基本理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42．5图像镜像的基本理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7第三章程序设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83．1实现图像的平移⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83．2实现图像的放缩⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯93．3实现图像的旋转⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯113．4实现图像的镜像⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12第四章学习心得⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯16燕山大学课程设计说明书第一章摘要数字

5、图像处理(DigitalImageProcessing)是通过计算机对图像进行系列操作，从而达到某种预期目的的技术。数字图像处理离不开计算机，因此又称为计算机图像处理。图像几何变换是计算机图像处理领域中的一个重要组成部分，也是值得深讨的一个重要课题。在图像几何变换中主要包括图像的放缩、图像的旋转、图像的移动、图像的镜像、图像的块操作等内容，几何变换不改变图像的像素值，只改变像素所在的几何位置。从广义上说，图像是自然界景物的客观反映，是人类认识世界和人类本身的重要源泉。图像对我们并不陌生。我们生活在一个信息时代，科学研究和统计表明，人类从外界获得的信息约有75%来自视

6、觉系统，也就是从图像中获得的。所以对数字图像的处理便显得尤为重要了。我们在处理图像时往往会遇到要对图像进行几何变换的一些问题。图像几何变换是我们学习和讨论的一个重要课题。在图像几何变换中主要包括图像的缩放、旋转、移动、减取等内容。其中使用最频繁的是图像的缩放和旋转，不论照片、图画、书报还是医学X光和卫星遥感图像都会用到这两项技术。本文主要深讨了图像的几何变换（主要包括图像的平移、缩放、旋转、镜像等）理论，并在此基础上用MATLAB实现的过程。MATLAB语法结构简单，并且具有极强的数值计算、图形文字处理、数据分析、图形绘制及图像处理等功能，在本文中我用MATLAB实

7、现了图像的平移、放缩、旋转和镜像。关键字：图像处理；几何变换；MATLAB；函数调用燕山大学课程设计说明书第二章基本原理2．1MATLAB的介绍MATLAB是美国Mathworks公司开发的新一代科学计算软件：MATLAB是英文MATtrixLABoratory(矩阵实验室)的缩写；MATLAB是一个专门为科学计算而设计的可视化计算器。利用这个计算器中的简单命令，能快速完成其他高级语言只有通过复杂方案才能实现的数值计算和图形显示。MATLAB是一种既可交互使用又能解释执行的计算机编程语言。所谓交互使用，是指用户输入一条语句后立即就能得到该语句的计算结果，而无需像