八年级生物6.3《保护生物的多样性》教案新人教版

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1、第三章保护生物多样性教材分析:本节课是初中《生物学》八年级下册第六单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。学情分析：在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及

2、对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。教学目标：知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。3.说出保护生物的多样性的主要措施。能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社

3、会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。教学重点和难点:1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性2．协商和辩论这样保护白头叶猴教学方法：讲授法、提问法、讨论法课前准备：教师：1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。2．制作多媒体的课件。学生：1．收集保护生物多样性的资料。2．收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。课时：1课时导言：复习提问：1.生物多样性的主要内容是什么？2.保护生物多样性的根本措施是什么？教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正

4、面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）教学过程：引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。你对《北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑》有什么感想？（展示我国一级保护动物、植物和部分二级保护生物的名单和图片：金丝猴、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐、藏羚羊、白鳍豚、望天树等。）教师：使生物多样性面临威胁的因素有哪些呢？学生：1.生存环境的改变和破坏,2.人类的滥捕滥杀,3.环境

5、的污染。教师：同学们说得很好，除了同学们所说的以外，生物的多样性还受到了哪些威胁呢？学生：阅读书上资料。学生：外来物种的侵入是造成生物多样性灭绝的另一个重要因素。教师：为什么外来物种的入侵会影响其他物种的生存呢？学生：生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年、上千年的竞争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人的帮助才能勉强生存；也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进种可能成为真正的入侵者，打破平衡，改变或破坏当地的生态环境。教师：你们还知道哪些外来物种对生态造

6、成的威胁吗？学生：薇甘菊、水花生、欧洲鳗。学生：我国最近很多城市引进国外的草种和观赏植物，也会给我国的物种产生威胁吗？教师：这个问题已经引起了人们的关注，的确存在着可能性，所以人们试图在寻找一个更好的方法来解决这个问题。人类的活动使生物的多样性受到了影响，我们人类也受到了大自然的惩罚，人类怎样才能挽回影响，让我们与生物一起和平共处地在地球上生存和繁衍下去。学生：让人们不要滥砍滥伐，砍伐者给予处罚。让人民不要随意地引进各种物种，而是要充分的开发当地的资源，合理的引进。开展动物多样性保护的宣传和教育。开展动物多样性的研究和保护。制定和执行保护生物多样性以及保护环境的一写相关的法律法规。保护

7、生物多样性的主要措施教师：同学们说的都很好，人类现在也要进行不懈的努力，才能把生物从危险的状况中拯救出来。同学们讨论的都的保护生物多样性的方法，总的来说就是保护生物生活的环境，同学每想一想，怎样才能让生物生活在他们适宜的环境中呢？学生：建立自然保护区。如果它的环境已经破坏得很严重，我们就要建立新的环境。教师：除了建立自然保护区以外，我们还有种方式叫“迁地保护”。我国现在的许多动物园、植物园、水族观和濒危繁殖中心都是通过这种方式来进行保护的。大家