高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节ⅱ学案新人教版

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1、第2节　通过激素的调节(Ⅱ)[目标导读]　1.结合教材图2－11，构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。2.举例说明激素调节的特点。[重难点击]　甲状腺激素分泌的分级调节。方式一　上图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已经达1.96米，还在不断增高，被人称作“小姚明”，兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的。看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常人体是如何保持体内激素的分泌水平的？激素调节有哪

2、些特点呢？方式二　复习导入　复习　(1)什么是激素调节？(2)激素是怎样调节生命活动的？(3)人体是如何调节血糖平衡的？通过对血糖平衡调节的学习，我们已感受到激素对生命活动调节所起的重要作用。请同学们思考：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷会作出哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？一、甲状腺激素分泌的分级调节1．甲状腺激素分泌的分级调节(1)图中有三级腺体，分别为：a.下丘脑、b．垂体、c.甲状腺。(2)图中有三级激素，依次为：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素、甲状腺

3、激素。(3)图中“＋”、“－”分别表示促进和抑制。2．分级调节：下丘脑控制垂体，垂体控制相关腺体的方式，我们称为分级调节。3．反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反馈调节。问题探究1．碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。答案　缺碘使甲状腺激素合成不足，由于负反馈调节，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素代偿性分泌增加，使甲状腺增生肿大。2．结合甲

4、状腺激素分级调节示意图，思考促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素所作用的靶器官(细胞)分别是什么？答案　垂体、甲状腺和几乎全身各细胞。1．右图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的(　　)A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与温度感受器无关B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加答案　C解析　在寒冷环境中，温度感受器感受到寒冷刺激，产生相应的神经冲动传导至下

5、丘脑，进而依次引起激素①促甲状腺激素释放激素和②促甲状腺激素分泌，最终引起激素③的分泌增加。切除垂体后，③甲状腺激素的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌甲状腺激素。切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌③甲状腺激素，故不能促进代谢。给动物注射③，由于反馈调节使①和②的分泌减少。一题多变判断正误：(1)受到寒冷刺激时，图中①含量的增加早于②③(　　)(2)用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌均减少(　　)(3)③作用的靶器官只有下丘脑和垂体(

6、　　)(4)物质②与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，体现了细胞膜进行信息交流的功能(　　)答案　(1)√　(2)√　(3)×　(4)√方法链接　(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们称之为分级调节。但并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。(2)反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反馈调节。但并不是所有的反馈调节都会使过

7、程趋于平衡，如正反馈调节。二、激素调节的特点1．激素调节的特点(1)激素由内分泌腺分泌，弥散到体液中，通过体液运输，传递着各种信息。(2)作用于靶器官、靶细胞。(3)激素在完成调节作用后就被灭活，具有微量和高效性的特点。(4)既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。(5)一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。2．激素功能的研究方法及思路(1)研究激素生理功能的常用方法处理方法实例异常反应结论(功能)饲喂法用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪①短

8、时间内，变成小型青蛙①②④说明分泌物能促进幼小动物的发育；③说明分泌物促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解；⑤说明分泌物能提高神经系统的兴奋性摘除法摘除蝌蚪的甲状腺②发育停止(小蝌蚪→大蝌蚪，不变态)；③身体臃肿摘除小狗的甲状腺④发育停止；⑤呆笨、精神萎靡移植法割除睾丸↓移植卵巢雄性第二性征逐渐消退↓逐渐出现雌性第二性征性激素能激发并维持第二性征注射法切除幼年动物的垂体生长停滞↓垂体分泌的生长激素能促进动物的生长↓注射一定量的生长激素逐渐恢复生长(2)研究思路某种方法处