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1、Unit9Whatdoeshelooklike?一、教学目标1.知识目标1)识记描述人物外貌特征的词汇Short,long,curly,straight,blonde,brown,hair,bald,tall,height,thin,heavy,amediumbuild,glasses,beardmustache2)学会使用询问、描述人物外貌特征的句型。a.Whatdoyoulooklike?I’mshortIhavecurlyhairb.Whatdotheylooklike?They’remediumheightc.Whatdoeshe/shel
2、ooklike?He/Sheistall/mediumheight/short//thin/heavy//bald.He/Shehasamediumbuild//abeard//amustacheHe/shehaslong/short//blonde/brown/black…/straight/curlyhairHe/Shewearsglasses//awhiteT-shirt2.能力目标1)学会询问他人外表。2)学会谈论，描述身高，体重，发型，面部特征及着装等外貌特征。并根据描述画出人像。1.策略目标猜测，逻辑排序，概括与推理。4.情感目标通过描
3、述身边同学、朋友、教师、家人的外表，增加彼此之间的感情，培养人际交往能力，同时感受到语言使用的趣味性。二、教学重、难点1.教学重点1)What引导的询问外貌的特殊疑问句。2)be,have,wear的一般现在时用法。3)描述外貌的形容词。2.难点1)注意比较动词“has”和“is”在对人物进行描述时的用法及汉语意思的差别。2)注意当句子主语是第三人称单数时，在句型Whatdoeshe/she/yourfriend/A’mylooklike?中助动词用does，后面用动词原形look。三、难点注释1.haveamediumbuild中等体格2.bem
4、ediumheight中等身高3.haveshort,blonde,curlyhair留着短的金色的卷发4.haveabeard长着络腮胡子5.therocksingerwithfunnyglassesandlongcurlyhair那位戴着滑稽眼镜，长着长卷发的摇滚歌手6.Whatdoeshelooklike?他长得怎样？此句中look为动词，“看起来……”；like为介词“像……”7.Hehasanewlook他现在有一个新面貌/形象此句中look为名词“外表，形象”。8.Sheneverstopstalking.她总是不停地说话。Stopdo
5、ingsth停止……9.IthinkIknowher我想我认识她。此句中her“她”为代词宾格，一般放在动词，介词后面。注意其他代词的宾格形式：him他/it它/them/他（她，它）们/you你，你们/me我/us我们四、教学建议1.课时及内容建议第1课时：1a—2bSectionA第2课时：3SectionA—4SectionA第3课时：laSectionB—2CSectionB第4课时：3aSectionB—3CSectionB第5课时：4SectionB—Selfcheck2.教学设计建议1）第1课时设计方案a.教具:录音机，磁带，1a教学
6、挂图，几幅人物图画，画b中人物具有1a单词所描述特征。b.步骤建议步骤1：呈现新单词。有条件学校建议使用：教师出示1a中图片，指图描述人物外貌，教学生词无条件学校建议使用：依次出示课前准备的几幅人物图片，介绍T:Lookatthegirl.Isherhairlong/short/curly/straight?Ss:Yes./NoT:Ishetall/short/mediumheight/thin/heavy?（分别板书描述发型，身高，体格的单词及句子。）Shehaslong/short/curly/straighthair.Heistall/sho
7、rt/mediumheight/thin/heavy.Hehasamediumbuild.步骤2：巩固新单词，呈现新句型让学生完成1a练习，朗读巩固所学单词后，教师指1a图或方法二中图问：T:Whatdoeshe/shelooklike?Ss:Heistall.Hehasshorthair.步骤3：让学生两人一组模仿1c及板书句型进行对话练习。步骤4：完成1b,2a,2b听录音，做听力练习，注意2a中“has”“is”的使用情况。步骤5：本节课可选择的任务型活动:看谁画得像？教师先引导学生学习谈论身高，体重和发型的词语，然后通过教师的描述，学生边听
8、边画，看哪位学生画得最符合教师的描述。通过此项任务，学生学习了描述人的外貌的一些词语。2）第2课时设计方案a.教具：家人或
