教育部关于印发《普通高中课程方案（实验）》.doc

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1、信息名称：教育部关于印发《普通高中课程方案（实验）》和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知信息索引：360A06-05-2003-0127-1生成日期：2003-03-31发文机构：教育部发文字号：教基[2003]6号信息类别：·基础教育  内容概述：普通高中课程、方案、标准  教基[2003]6号教育部关于印发《普通高中课程方案（实验）》和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：　　为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础

2、教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，大力推进教育创新，我部研制了普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验），并分别经教育部党组和课程标准专家审议会讨论通过。现印发给你们，请认真学习研究。课程实验将于2004年秋季在部分省市进行，拟参加课程实验的地区要正式向教育部提出申请，并根据本地实际制订全面的课程实验工作方案，组织好新课程的学习和培训，精心组织实验工作。有关课程实验的具体事宜将另行通知。　　附件：普通高中课程方案（实验）　　普通高中语文课程标准（实验）(略)　　普通高

3、中英语课程标准（实验）（略）　　普通高中日语课程标准（实验）（略）　　普通高中俄语课程标准（实验）（略）　　普通高中数学课程标准（实验）（略）　　普通高中物理课程标准（实验）（略）　　普通高中化学课程标准（实验）（略）　　普通高中生物课程标准（实验）（略）　　普通高中历史课程标准（实验）（略）　　普通高中地理课程标准（实验）（略）　　普通高中技术课程标准（实验）（略）　　普通高中艺术课程标准（实验）（略）　　普通高中音乐课程标准（实验）（略）　　普通高中美术课程标准（实验）（略）　　普通高中体育与健康课程标准（实验）（略）教育

4、部二OO三年三月三十一日附件：　　普通高中课程方案（实验）　　普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。　　一、普通高中教育的培养目标　　普通高中教育是在九年

5、义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。　　普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生：　　初步形成正确的世界观、人生观、价值观；　　热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；　　具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；　　具有终身学习

6、的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；　　具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；　　正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。　　为实现上述培养目标，普通高中课程应：　　（1）精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。　　（2）适应社会需

7、求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。　　（3）创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。　　（4）建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测机制。　　（5）赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。　　二、课程结构　　1．课程结构　　普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。　　（1）学习领域　　高中

8、课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。　　设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；