教科版高中信息技术基础3.2信息的编程加工教学设计

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1、3.2信息的编程加工【教学目标】知识与技能：初识程序代码，了解程序设计的基本流程及算法的含义。过程与方法：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制。情感态度与价值观：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。【重点难点】重点：体验通过编程实现计算机信息加工的过程难点：理解用算法描述实际问题【教学方法】讲授、演示、实践【教学过程】一、实例导入教师演示，调整变量值，瞬间绘制出不同的函数图像，以吸引学习兴趣。二、教学活动一：分析问题1、要通过计算机编程来进行信息加工，首先要借鉴手工加工信息的步骤，来确定计算机加工信

2、息的过程。2、小组探讨分析手工绘制函数图像的一般过程，并列出步骤。教师汇总，师生共同归纳。3、对照手工，规划计算机编辑绘制函数图像的过程。小组合作探究第一步，选择计算机程序设计语言；第二步，绘制坐标系；第三步，根据函数表达式计算所要描点的坐标；第三步，在坐标系中描点成像。三、教学活动二：认识代码与调试运行1、认识代码师演示：运行VB6.0，打开教材中的实例“绘制函数图像.frm”。①在“查看代码”窗口中查看代码②执行“运行→启动”命令，运行程序③点击“绘图”按钮执行程序④查看结果2、分析代码①老师逐行介绍代码功能，并进行演示。②阅

3、读教材P47页资料，理解代码中各语句的功能。小组交流讨论，进一步理解代码含义。3、调试运行①体验：学生可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字了解代码的作用，并尝试运行程序，检查程序运行结果。②尝试修改参数，查看运行结果。③尝试修改代码，查看运行结果，并分析原因。体验编程解决问题的乐趣和成就感。4、总结信息编程加工的步骤①需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”②设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法。③编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码④上机调试与维护：刚写好的程序不一定正确，必须在计算机

4、上实际运行，排除错误，测试能否达到预期的结果。四、课后实践3~4人组成一个小组，尝试利用VB编写程序，解决一个实际问题板书：查看代码执行“运行→启动”命令运行程序“绘图”按钮执行程序查看结果