2017年小学教师'资质证-教学入门知识与-能力-关键预习复习内容

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1、-_2017年小学教师资格证整理笔记教育在儿童身心发展中起主导作用的必要条件有哪些？教育在儿童身心发展中起主导作用，但是这种作用不是自发、自然而然的，而是教育者和受教育者共同努力完成的1、教育目标的设计和教育活动的开展应与社会发展的方向一致2、学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需要3、学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响协调一致，共同开展对儿童的教育工作4、学校教育必须适应或遵循儿童身心发展的规律马斯洛认为人的需要有五个层次，由低至高应为，生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，只有低层次的需要得到满足后，才能产生高层次的需要

2、我国小学课程设计的原则：1、高度的科学性和高度的思想性相统一；2、要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的；3、要适合小学儿童身心发展的特点。5．简述小学教师的职业素养要求。答：(1)专业知识素养，要求教师要具有：①广博的科学文化知识，包括人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识；②精深的学科知识，要求教师所掌握的知识达到“化”的程度；-_③宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。(2)专业能力素养，要求教师具有：①对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；②驾驭教材和组织教学能力；③精湛的语言能力；④运用现代教育技术手段的能力；⑤较强的组织管理能力；⑥较高的教育机

3、智；⑦教育科研能力。3．简述孔子的教育思想。3．【答案要点】孔子是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在《论语》中。(1)他认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主张“有教无类’’，希望把人培养成“贤人”和“君子”。他大力创办私学，培养了大批人才。(2)他的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱。(3)他继承了西周六艺教育的传统，教学纲领是“博学于文，约之于礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。(4)他的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教，基本方法是启

4、发诱导。他主张“不愤不启，不悱不发。”(5)他强凋学习和思考相结合，指出“学而不思则罔，思而不学则殆。”(6)他强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中-_去。4．简述赫尔巴特教学理论。4．【答案要点】赫尔巴特是传统教学理论的代表，他的教学理论主要有：(1)强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授，主张采用班级授课制进行教学；(2)强调教材的重要性，主张学生以学习问接知识为主，注重书本知识的传授；(3)强调教师在教学过程中核心、权威和主导的地位。杜威的教育思想1、教育即生活，主张教育是生活的过程，教育不是生活的准备2、新三中心论：儿童中心、活动中心，经验中

5、心3、教育即生长4、教育即社会5、教育即经验的改组或改造，这是其教育的基础和核心6、五步教学法，创设疑难情景，确定疑难所在，提出解决问题的种种假设，推断那个假设能解决这个问题，验证这个假设德育规律：1、德育是具有多种开端的，知情意行的培养提高的过程2、德育过程是组织学生交往和活动的过程，对学生多方面教育影响的过程3、德育是一个长期的、反复的、不断前进的过程4、德育是促进学生思想内部矛盾运动的过程-_德育的原则1、正确引导与纪律约束相结合2、集体教育和个别教育相结合的原则3、知行统一的原则4、发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则5、严格要求与尊重信任相结合的原则6、照顾年龄特点与照

6、顾个别特点的原则7、教育影响的一致性和连贯性的原则小学德育的内容1、爱国主义和国际主义教育2、理想主义和传统主义教育3、集体主义教育4、劳动教育5、法制教育和纪律教育6、辩证唯物主义世界观和人生观教育小学德育的途径1、教学，教学是小学德育的基本途径2、活动，包括少先队活动、班会活动、课外校外活动、社会实践活动，少先队活动是德育的重要途径3、劳动-_1、班主任工作2、学校环境3、家庭教育和社会教育德育的方法1、说服教育，包括讲解与报告、谈话、讨论、参观访问、调查2、榜样示范法，伟人、教师、学生榜样3、情感陶冶：创设良好情境、与启发说服相结合、引导学生参与情境创设4、实践锻炼5、自我教

7、育6、品德评价法（五）教育目的的影响因素1、社会政治、经济、文化因素---主要依据2、人的身心发展特点与需要3、制定者的教育理想和价值观（三）教育制度的影响因素1、生产力发展水平和科学技术发展状况2、社会政治经济制度3、青少年儿童身心发展规律4、本国学制的历史发展和外国学制的影响-_教学反思的过程1、具体经验阶段2、观察和分析阶段（反思最集中的环节）3、重新概括阶段4、积极的验证阶段教学反思对教师专业发展的作用(1)有助于教师把自己的经验升华为理论；(2)有助于教师提