三年级语文第4单元12卧薪尝胆教案苏教版

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1、12卧薪尝胆第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：读通课文；理解生字词。教学过程：一、板书课题，讲述故事1板书课题：卧薪尝胆。2学生读课题。3简介“卧薪尝胆”的故事。4从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧、薪”的意思?(卧：睡；薪：柴草)尝”呢?(用舌头舔一舔或吃一点儿试试)二、初读指导1学生各自朗读课文，对照“内容提要”将课文分为四段。内容提要：(1)吴越两国，都想征服对方。(2)勾践战败求和，受尽屈辱。(3)勾践卧薪尝胆，发愤图强。(4)越国转弱为强，灭掉吴国。2

2、学生自由朗读课文，画出生字词及不理解的词。3引导学生理解生字词的意思。(1)查字典了解：奴仆：奴隶、仆人。谋臣：参与出谋划策的臣子。万般无奈：极其没有办法。后患：后来的祸害。(2)联系上下文理解：免除　建议　表示　骄傲(3)一般了解：会稽：地名，在浙江绍兴。勾践　夫差4学习生字。出示生字，学生认读。三、指导写字1讲解字形左右结构，要写得紧凑。“足”字旁最后一笔是提，右边部分的两横略呈向右上方斜势，撇向左下角，不超过“提尖”。2学生描红、仿影。板书设计：12卧薪尝胆第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事内容。3理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不

3、馁，才能取得胜利的道理。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事内容。教学难点：理解“卧薪尝胆”的意思。教学过程：一、谈话导入新课二、精读训练1学生朗读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪内容?(1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。(2)教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。2学生自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。(1)指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。”(2)找出句子中能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。(“卧”，睡；“薪”，柴草；“尝”，尝尝；“胆”，苦胆)(3)越王为什么要卧薪尝胆?

4、(时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱)①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。(板书：卧薪尝胆)(4)“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事?(会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱)过渡：他所受到的耻辱指的是什么?3学习第二、三自然段。(1)学生朗读第二自然段。指名复述。(2)学生自由读第三自然段，画出写越王勾践受屈辱的句子。(3)朗读体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。(4)引导学生理解“受尽了屈辱”?（一个国王由原来的养尊处优，到听人使

5、唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大!）4“卧薪尝胆”的结果怎样?(1)学生齐读第五自然段。(越国转弱为强，终于灭掉了吴国)(2)引导学生体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。5学习了“卧薪尝胆”这个故事，你有什么收获?6师小结。板书设计：12卧薪尝胆战胜　　　　　　越王　　　　　　卧薪尝胆　　　　　　吴国转弱为强灭掉第三课时教学目标：1讲“卧薪尝胆”的故事。2会用“建议”造句。教学重点：讲“卧薪尝胆”的故事。教学难点：会用“建议”造句。教学过程：一、复习检查1出示词

6、语，学生认读，注意带点字的读音。夫人　只好　推磨　当奴仆　　夫差一只　磨难　上当2说说“卧薪尝胆”的意思。二、练习讲故事1指名分自然段朗读课文，记住主要内容：(1)吴越两国都想征服对方。(2)会稽战败求和。(3)勾践受尽屈辱。(4)勾践卧薪尝胆。(5)越国转弱为强，灭掉吴国。2学生自由练习复述。3指名复述，相机指点。三、指导造句1找出课文中的原句：吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。2引导学生理解“建议”的意思。3想一想：什么情况下要用到“建议”?4练习口头造句。5指名造句。板书设计：12卧薪尝胆吴越两国都想征服对方→会稽战败求和→勾践受尽屈辱→勾践卧薪尝胆文献摘录：

7、吴国：周朝国名。在今江苏南部和浙江北部。后来扩展到淮河流域。传至夫差，为越所灭。越国：古国名。建都会稽(今浙江绍兴)。春秋末年，常常与吴国交战，公元前494年为吴王夫差所败。越王勾践卧薪尝胆，于公元前473年攻灭吴国。曾向北扩展到江苏、山东，称为霸主。战国时，国力衰弱，约在公元前306年为楚所灭。勾践：春秋时越王，曾被吴王夫差所败，困于会稽，屈膝求和。卧薪尝胆，发愤图强，十年生聚，十年教训，终于灭掉吴国。会稽：1山名，在浙江中部。2古郡名，辖境大致为今浙江大部以及苏南和皖西南。治所先后在今江苏苏州市和浙江绍兴市。3县名。在今浙江绍兴市。《