2018七年级生物上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第课时教案新人教版

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1、《第二节生物与环境组成生态系统（2）》教案一、教学目标：1.描述生态系统中的食物链和食物网。2.举例说明某些有害物质会通过食物链不断积累。3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。二、教学重点、难点:重点：（1）食物链和食物网。（2）生态系统的自动调节能力。难点：生态系统的自动调节能力。三、教学准备：教师准备：ppt，人类活动影响生态环境的实例。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入谚语：“螳螂捕蝉黄雀在后”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，生动地反映了不同生物之间吃与被吃的关系。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。倾听食物链和食

2、物网1.说出食物链的概念，让学生在教材上勾画出并熟读五遍。2.引导学生写出树、虫、鸟的食物链并讨论：（1）食物链是由生态系统中的什么成分组成？（2）食物链的起点是什么？（3）怎样书写食物链？能用线段代替箭头吗？箭头的指向是一定的吗？3.组织学生正确书写一条食物链。4.让学生尝试连接“观察与思考”中的食物链。引导进一步的讨论：（1）你连接的食物链有几条？你是怎样数出的？（2）这些食物链是互不关联的还是出现了交叉？5.食物网的概念。在教材上勾画，并熟读五遍。写出食物链，并思考讨论。生产者和消费者。生产者（绿色植物）生产者→消费者→消费者···。正确书写。连接。讨论。说出

3、。逐条数出，从绿色植物开始按箭头指向依次下去，直到最高级消费者，中间不能停止。交叉。捕食多种生物又被多种生物所捕食。思考、讨论、回答。6.引导学生利用食物链的知识对教材的“资料分析”进行讨论。（1）哪种生物体内有毒物质最多？为什么？（2）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会有怎样的后果？补充：日本的水俣病事例。大鱼。有毒物质通过食物链不断积累。会在人体内积累，危害人体健康。了解。生态系统具有一定的自动调节能力1.课件展示草原生态系统示意图，组织学生进行讨论：（1）当雨量充沛、气候适宜时，草木生长十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量繁殖。兔的数量会不会无限增加

4、呢？（2）在草场上适度放牧，草场会由于牧草的不断生长而基本维持原状。但是，如果放羊的牲畜太多了，草场会发生哪些变化呢？（3）这两个例子说明了什么问题？2.人类的各种活动都会影响生态环境，你们知道哪些实例？人类在保护生态环境中应注意什么呢？思考、讨论、交流。不会。草的数量会减少，兔的天敌的数量会增多，这都会限制兔的数量增加。草原会被破坏，最后可能变成沙漠。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。人类的各种活动必须尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性，使人与自然能和谐发展。课堂小结利用板书多所讲只要

5、知识点进行回顾总结。重新梳理所学的主要知识点，完善笔记。达标练习提供练习题。补教。练习。补学。五、板书设计：第二节生物与环境组成生态系统三、食物链和食物网1.食物链。（1）概念：（2）写法：2.食物网。概念：3.有毒物质通过食物链不断积累。四、生态系统具有一定的自动调节能力。1.各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。2.生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。