2017_2018学年高中地理课时跟踪检测一人类与环境的关系中图版

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1、课时跟踪检测（一）人类与环境的关系一、选择题第五届长三角城市园林绿化技术与管理研讨会上，上海交通大学教授、园林科学与工程系系主任车生泉围绕“全球低碳、城市低碳、生态建设”三方面做了题为《城镇绿地低碳规划与建设途径》的主题报告。据此回答1～2题。1．该主题报告体现了人类对自然的哪一种态度(　　)A．依赖自然　　　　　　B．改造自然C．征服自然D．善待自然2．下列做法符合该主题报告的是(　　)A．减少使用一次性餐具B．围湖造田C．陡坡开垦D．挖掘“发菜”解析：1.D　2.A　第1题，“积极参与节能减排，推动绿色发展战略”体现了人们善待自然的态度。第2题，减少使用

2、一次性餐具有利于减少资源消耗和环境污染。下图为不同社会阶段资源利用示意图，图中数字表示智力资源、矿产资源、空间资源(主要指区位条件)。读图，回答3～4题。3．图中数字与资源类型配对正确的一组是(　　)A．①智力资源　②矿产资源B．①空间资源　③矿产资源C．②空间资源　③智力资源D．②矿产资源　③智力资源4．工业文明阶段，曲线①增长迅速的主要原因是(　　)A．资源消耗总量不断增加B．资源种类增多，利用率提高C．区位条件增多，影响程度增大D．劳动力数量增多，素质提高解析：3.D　4.C　第3题，根据不同社会阶段资源利用方式判断，智力资源对社会发展的影响呈增加趋势

3、；空间资源对农业发展的影响较小，工业社会时期逐渐增大，后期经济发达阶段逐渐减弱；初期，矿产资源对人类社会的影响逐渐增大，但随着矿产资源开发利用程度的提高、交通条件的改善以及替代资源的开发，影响程度逐渐减少；所以①为空间资源，②为矿产资源，③为智力资源。第4题，工业文明阶段，工业迅速发展，区位条件对工业的影响加大。5．下列说法符合环境伦理观的是(　　)A．斩伐养长，不失其时B．竭泽而渔，焚薮而田C．封山育林，永不采伐D．盛世滋丁，永不加赋解析：选A　环境伦理观既是人与人之间的规范和约束，又是人与自然之间的规范和约束。它要求人类在利用自然、开发自然时应注意保护自

4、然，不能导致生态系统的破坏。“竭泽而渔，焚薮而田”是一种杀鸡取卵，严重破坏生态环境的行为，不符合环境伦理观；“封山育林，永不采伐”要求人类只保护不利用，这样必然阻碍人类发展，而环境伦理观是人类发展过程中提出的，它的目的是促进人类发展；“盛世滋丁，永不加赋”的结果是人口急剧增长，造成对环境的掠夺性使用，不符合环境伦理观。下图是“PPE怪圈”，“PPE怪圈”是指贫困(Poverty)、人口(Population)和环境(Environment)之间形成的一种互为因果的关系。读图完成6～7题。6．图中a、b、c、d四点所代表人口增长状况最有可能产生“PPE怪圈”的

5、是(　　)A．aB．bC．cD．d7．下列国家中，目前基本不存在“PPE怪圈”的是(　　)A．坦桑尼亚B．肯尼亚C．加拿大D．阿富汗解析：6.B　7.C　第6题，由图知贫困、人口增长和环境退化三者之间互为因果关系，结合所学知识可知人口增长往往是贫困和环境退化的根源。图中显示b点人口自然增长率最高，可能由于人口高增长导致对生态压力过大现象，从而陷于题中所说的“PPE怪圈”之中。第7题，加拿大由于地广人稀、资源丰富目前不会出现“PPE怪圈”现象。二、综合题8．读人类文明进程及社会经济增长主导因素变化示意图，回答下列问题。(1)图中a、b、c、d曲线表示经济增长的

6、主导因素，对应正确的是(　　)A．a—科技B．b—土地C．c—劳动力D．d—资本(2)分析影响工业文明阶段经济增长主导要素的变化特征。(3)试分析人类社会发展不同阶段的人地关系。解析：第(1)题，狩猎文明阶段经济增长的主导要素是劳动力；农业文明阶段经济增长的主导要素是土地；资本在工业文明阶段早期影响巨大；科技则是工业文明阶段后期经济增长的主导要素。第(2)题，工业文明阶段早期，资本影响力最大，到工业文明阶段后期逐渐降低，土地、劳动力的影响在减弱，科技因素的影响越来越突出。第(3)题，人地关系思想发展也经历了四个阶段：崇拜自然、适应自然、征服自然和谋求人地协调

7、。不同阶段人地关系也不一样。答案：(1)D　(2)资本是工业文明早期经济增长的主导要素，随着时代发展，其影响力在不断下降；土地对经济增长的影响力逐渐减弱；科技进步对经济增长的影响力逐渐增强，后期成为主导要素；劳动力对经济增长的影响力虽然在下降，但工业文明对劳动力素质的要求不断提高。(3)依赖自然，崇拜自然(狩猎文明)；利用自然，适应自然(农业文明)；开发自然，征服自然(工业文明)；守护自然，互利共生(环境文明)。9．读贫困山区恶性循环或良性转变示意图，完成下列问题。(1)将下列代表不同含义的字母分别填入图中空白框中，每个字母限填一次。A．对资源、环境的压力增

8、大B．发展生态农业C．走科教兴国、可持续发展农业之路