2017-2018学年高中生物第一章孟德尔定律章末整合提升教学案

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1、第一章孟德尔定律知识系统构建规律方法整合整合一　基因、性状等概念间的相互联系1．传粉类(1)自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。(2)异花传粉：两朵花之间的传粉过程。(3)闭花授粉：花在未开放时，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，传粉后花瓣才展开，即开花。2．交配类(1)杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程。(2)自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。自交是获得纯合子的有效方法。(3)测交：就是让杂种(F1)与隐性纯合子相交，来测F1的基因型。(4)正交与反交：对于雌雄异株的生物杂交，若甲(♀)×乙(♂)为正

2、交，则乙(♀)×甲(♂)为反交。3．性状类(1)相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式。(2)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1能表现出来的亲本性状。(3)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未能表现出来的亲本性状。(4)性状分离：杂交的后代中，显性性状和隐性性状同时出现的现象。4．基因类(1)等位基因：控制一对相对性状的两种不同形式的基因。(2)显性基因：控制显性性状的基因(用大写字母表示)。(3)隐性基因：控制隐性性状的基因(用小写字母表示)。5．核心概念间的关系例1　下列叙述错误的是(　　)A．相对性状是指同

3、种生物的不同性状的不同表现类型B．杂种后代中显现不同性状的现象称为性状分离C．表现型相同，基因型不一定相同D．等位基因是控制相对性状的基因答案　A解析　相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式，故A错误。杂种后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象叫性状分离，故B正确。表现型相同，基因型不一定相同，如纯合高茎和杂合高茎，故C正确。等位基因能控制相对性状，故D正确。整合二　例析“假设—推理法”“假设—推理法”的基本步骤(以孟德尔一对相对性状的遗传实验为例)：例2　孟德尔探索遗传规律时，运用了“假设—推理法”，该方法的基本内涵是在观察和分析

4、的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假设，根据假设进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。下列相关叙述中不正确的是(　　)A．“纯合的紫花豌豆与白花豌豆杂交，F2中紫花豌豆与白花豌豆的分离比是3∶1”属于推理的内容B．“测交实验”是通过实验检验演绎推理的结论C．“生物性状是由基因控制的”属于假设的内容D．“F1(紫花)的基因型为Cc”属于假设的内容答案　A解析　A项是观察到的实验现象而不是推理内容，B项是验证演绎推理的结论，C、D两项都属于假设的内容。整合三　分离定律与自由组合定律之间的关系项目基因的分离定律基因的自由组

5、合定律两对相对性状n对相对性状相对性状的对数一对二对n对F1的配子2种，比例相等4种，比例相等2n种，比例相等F2的表现型及比例2种，3∶14种，9∶3∶3∶12n种，(3∶1)nF2的基因型及比例3种，1∶2∶19种，(1∶2∶1)23n种，(1∶2∶1)nF1测交后代表现型及比例2种，1∶14种，(1∶1)22n种，(1∶1)n实践应用纯种鉴定、作物育种及预防遗传病将优良性状重组在一起联系在生物性状的遗传过程中，两大遗传定律是同时遵循，同时起作用的。在有性生殖形成配子时，不同对的等位基因的分离和自由组合是互不干扰的，随机分配到不同的

6、配子中例3　如图所示，甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验，甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。他们每次都将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述不正确的是(　　)A．甲同学的实验模拟的是基因的分离和配子随机结合的过程B．实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球总数可不等C．乙同学的实验可模拟两对性状自由组合的过程D．甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50%答案　D解析　甲重复100次实验后，Dd

7、组合的概率约为50%，乙重复100次实验后，AB组合的概率约为25%。整合四　遗传图解的书写方法以Cc×Cc为例，紫花基因为C，白花基因为c。1．棋盘法两个亲本杂交时，将每一个亲本产生的配子及配子出现的概率分别放在棋盘格的一侧，根据雌雄配子都有相同的结合机会，在每一个空格中写出它们后代的基因型和表现型，每一格中合子的概率是两个配子概率的乘积。P　　　　　Cc　　　　×　　　　Cc　　　(紫花)　　　　　　　(紫花)　↓配子1/2C1/2c1/2C1/4CC紫花1/4Cc紫花1/2c1/4Cc紫花1/4cc白花子代2．雌雄配子交叉线法(如

8、下图)例4　在一些性状遗传中，某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化，小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发