摄影基础教案-1.doc

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1、摄影基础教案2014～2015学年第一学期课程名称：摄影基础专业班级：使用教材：授课教师：2014年11月20日教师授课教案课程名称：摄影基础课程类型学科基础课计划学时36教学目的和要求教学目的：通过摄影基础与技法的研究，并通过大量实践拍摄与训练，使学生建立摄影拍摄的概念和知识技能体系，具备单反相机摄影拍摄的能力。教学要求：通过这一课程的学习，使学生了解摄影设备，掌握正确的摄影控制方法，培养学生运用摄影进行创作的能力，提高学生的摄影水平，使学生能够独立完成摄影作品。重点难点教学重点：1、摄影各个流派的不同作品风格。2、相机的光圈、快门

2、、感光度的控制，以及其它影响曝光的因素。3、用光及构成的基本技巧。教学难点：1、控制景深的基本条件及曝光控制2、画面整体效果的体现课程总体设计第一阶段：理论讲解第二阶段：实践第三阶段：图片整理课前安排与准备1、通知学生找自己欣赏的照片，内容不限2、了解上课班级、人数、地点3、阅读相关书籍并制作PPT课件4、阅读大纲、培养方案、制作教案5、规划结课作业教学方法与手段1、课堂讲授应充分利用多媒体技术，图片和有关资料应制作成课件。2、应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关速写方面的知识。3、在教学方法上

3、要遵循由浅入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。4、严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性，并使学生通过这一课程的学习养成随手拍照记录的习惯。参考资料《设计师摄影指南》杨仁敏吉姆.克劳斯编著　上海人民

4、美术出版社《摄影基础》，徐强编著安徽美术出版社　《大学摄影基础教程》彭国平浙江摄影出版社《摄影入门》刘申五吉林大学出版社《摄影技术200问》于海寰辽宁美术出版社《现代广告摄影》林路东方出版中心作业布置结课作业每组最后交上8张摄影作品，按评分标准对作业水平的要求划分档次并给出成绩。备注第二章数码相机与镜头第一节数码相机的类型第二节数码相机的组成器件第三节镜头的焦距第四节镜头的选择年月日授课内容与安排（一）理论部分第一章概述第一节摄影的诞生与发展第二节摄影的风格和流派第二章数码相机与镜头第一节数码相机的类型现在数码相机的种类大致分为卡片相

5、机和数码单反。1）卡片相机   卡片相机在业界内没有明确的概念，仅指那些小巧的外形、相对较轻的机身以及超薄时尚的设计是衡量此类数码相机的主要标准。其中索尼T系列、奥林巴斯AZ1和卡西欧Z系列等都应划分于这一领域。 主要特点： 卡片数码相机可以不算累赘地被随身携带；而在正式场合把它们放进西服口袋里也不会坠得外衣变形；女士们的小手包再也不难找到空间挤下它们；在其他场合把相机塞到牛仔裤口袋或者干脆挂在脖子上也是可以接受的。虽然它们功能并不强大，但是最基本的曝光补偿功能还是超薄数码相机的标准配臵，再加上区域或者点测光模式，这些小东西在有时候还

6、是能够完成一些摄影创作。至少你对画面的曝光可以有基本控制，再配合色彩、清晰度、对比度等选项，很多漂亮的照片也可以来自这些被“高手”们看不上的小东西。 第二节数码相机的组成器件第三节镜头的焦距第四节镜头的选择第三章数码相机第一节数码相机类型1、卡片相机卡片机的优点是时尚的外形，液晶大屏幕，小巧纤薄的机身，操作便捷。缺点是手动功能薄弱，超大的液晶屏，耗电量大。镜头多采用潜望式设计，变焦不大，相对成像性较弱。2、长焦数码相机长焦数码相机指的是具有较大光学变焦倍数的机型，适宜于拍摄较远处的景物或者是被拍摄者不希望被打扰的情形。焦距越长则景深越

7、浅，越有利于突出主体而虚化背景。但是对于镜头的整体素质而言，变焦范围越大，镜头的成像质量也越差。3、数码单反相机数码单反相机是利用现代电子技术制作的一块固定的CCD或CMOS芯片代替了需要不断更换的感光胶片，实现了影像的直接数字化存储。第二节图像传感器的尺寸CCD（包括CMOS感光元件）的面积是按其矩形对角线英寸长度为指标的。这和定义电视屏幕尺寸类似。一英寸是25.4毫米。1/2.0英寸、1/1.8都是指CCD对角线有多少分之一英寸长，分母小的其分数值就大，相应感光元件面积也大。CCD面积越大，能容纳感光元件越多，捕获的光子越多，感光

8、性能越好，信噪比越低，表现在成像效果上越好，也就是图像细腻、层次丰富、色彩还原真实、相同条件下，能记录更多的图像细节，各像素间的干扰也小，可以更加胜任弱光条件下的感光、支持数码图像稳定器对像素资源的占用，另外还可提供对拍