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1、摘要基础教育作为提高国民素质和造就高端人才的奠基工程,受到世界各国高度重视。就课程领域而言,回望世界各国近一二十年基础教育的改革发展之路,以下一些共通性的趋势和动向值得关注:建立国家课程标准,统一中小学课程的质量要求;大力提倡课程设置综合化,适度减少分科课程;调整培养目标;课程内容进一步关注学生经验,反映社会、科技最新进展;积极变革教学方式,培养大批具有创新精神和实践能力的人才;拓展传统的教材观,加强课程资源的开发等。关键词小学教育教育资源一、小学教育的现状及原因1教育布局不合理。目前,我国普通小学是按人口密度和所跨地区半径设置学校网
2、点的,方便学生就近入学,但也存在不合理、不经济的一面。城镇中小学布局是按原有的人口密度和地区划分设置的,由于经济的不断发展以及缺乏对城市发展的远景规划而使学校分布日益呈现出不合理趋势。2学校教育与实际需要相脱离。我国小学教育仍然是按部就班式的,缺乏针对不同孩子的特点所开展的特色教育。如在农村学校学到的东西绝大部分是与城市的生活环境有关,因而目前的农村小学教育缺乏应有的吸引力。3师资力量分布不均衡,农村教师整体素质有待提高。最明显的莫过于农村,师资力量差,班额严重不足,造成人力、物力、财力的巨大浪费。不少山区村庄的小学几个年级只有十几个
3、学生,有的小学甚至只有四五个学生在一个教室里复式教学,一个教师承担所有课程的教学,很难提高教学质量。由于教育设施的差异性,造成教师资源配置不均衡。当前城市师资力量过剩而农村尤其是偏远地区师资非常缺乏,形成教师资源配置不均衡、结构性矛盾突出的局面,区域和城乡分布不均衡,城市超编与农村部分地区师资紧缺并存。4小学老师性别比例严重失调。目前女教师是小学教师的绝对主体,其造成的结果是导致当今我国小学教育的弊病的一个重要原因。相对来说,女教师喜欢乖巧的学生,常常过分限制孩子的天性。女教师比例过高,对于独生子女已有的性格缺陷、对于培养孩子的行为方
4、式极其不利。5小学欠缺对孩子的素质教育。不要以为抓素质教育就是培养孩子的绘画、音乐、体育等能力,素质教育的核心应该是从小培养孩子有良好的思维习惯。一个人的思维不行,在将来他不可能成功。孩子欠缺素质,国家必受到极大的影响。在教学过程中过于强调知识的系统性,注意知识量的积累,而对知识结构的优化重视不够;至于培养能力,也仅仅停留在运用所学过的知识来解答相关的问题和学习新知识这个层面上。二、现有改革的一些建议1解决教育布局不合理问题。由于教师缺编和校舍不足,分布不合理现象突出。一方面,农村小学数量多、规模小,分布过于分散,存在许多微型学校、微
5、型班级,严重浪费教育资源;另一方面,城镇小学的“大班额”问题严重,给教学活动带来困难,一定程度上影响了教育质量。因此,调整中小学校布局势在必行。小学教学点应该适时地根据地域、学生数量加以调整。2解决学校教育与实际需要脱离的问题。教材的编写工作应由教育主管部门组织专业人士进行。此外,一些有条件的学校也可以自主开发校本教材。各学校应当根据自己的实际情况选择教材。但不论是哪种教材,在编写时都应注意古今的结合,既要体现传统性,又要体现时代性;既要体现学生的实际需要,又要体现教育的合理性。在不加重学生负担和不影响其他课程的前提下,可采用开设专门
6、学科和学科渗透两种办法解决课程设置问题。3全面提高小学教师的整体素质。加强城市、农村教师交流及支援,提高农村教师业务水平。教师的继续教育应该侧重于补充和更新教育基础知识和基础理论,提高教育教学技能,掌握现代教育技术手段和设备,同时,也要加强政治思想素质和职业道德修养。从个人发展的角度讲,教师也是社会的一分子,不能独立于社会的发展而存在,社会的发展与其息息相关。因此,教师除了提高与自身职业相关的知识技能外,还应该大力拓自己的知识层面,提高自己的科研能力和创新能力,完善自我,促进自身个性的自由发展,最终达到教师职业需要与个人理想的统一。4
7、小学大力补充优秀男性教师。小学男教师的匮乏、学校女性管理者居多已经引起了社会各界的普遍关注。近年来,北京东城区小学本着“优中选优”的原则,加大了男教师的引进力度,任课男教师的比例上升到目前的13.1%;小学男校长的培养力度也有所加强,其主要目的之一就是彰显课堂中的阳刚之气,引导孩子的正确行为方式。5加强对孩子的素质教育。我国要成为21世纪的世界强国,必须提高整体国民素质。而这一目标的实现,关键在全面提高孩子的综合素质。①要狠抓习惯养成。一是要培养孩子良好的学习习惯;二是要培养孩子交往处世能力;三是要创造必要的条件,培养劳动习惯;四是要
8、培养孩子勤俭节约习惯;五是要开发孩子智力;六是要培养孩子做到诚实守信;七是要培养孩子勇于创造的劲头;八是要针对孩子的个体特点,培养有利于其发展的特长。②针对孩子个体特点,因材施教,注重孩子的素质教育。首先要自己掌握素质教
