2019年高考历史 第50讲日本明治维新课时作业含解析选修一历史上重大改革的回眸

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1、第50讲　日本明治维新(时间：45分钟)1.明治维新是日本国家治理现代化的起点和基础。阅读下列材料：材料一　1872年1月，明治政府完成了重新划分行政区的工作，在全国设置了3府72县，由中央政府任命各地长官。新政府于同年9月又进行了新的官制改革，天皇亲临正院“总理万机”，各省长官直接对天皇负责。1889年颁布了《大日本帝国宪法》，天皇作为国家的最高统治者，但也必须依宪法各条之规定行使自己拥有的统治权。——摘编自伊文成、马家骏主编《明治维新史》材料二　鹿鸣馆现象引发的西化主义泛滥达到了文明开化的顶点。以伊藤博文为首的日本政要狂热地为西化造势，

2、在鹿鸣馆西化的示范下，无论贫富皆以西洋为高尚，甚而主张人种改良。总之，是言必谈西洋，西洋人不穿和服，所以要穿西服。甚至竟然出现文盲海员在东京大学执教的奇闻。文明开化基本限于东京等大城市，而在农村，一眼望去仍然是江户时代的风景。——摘编自赵德宇《日本近现代文化史》完成下列要求：(1)据材料一，结合所学知识，概括明治政府推进国家治理现代化的政治措施。(2)据材料二，概括日本文明开化的特点。(3)综合上述材料，谈谈你从明治维新的经验教训中得到的改革启示。2．在革新旧习俗方面，北魏孝文帝改革与日本明治维新突显了不一样的风格。阅读下列材料：材料一　孝

3、文帝改革的思想和内容是恢复礼乐，是“迂腐的儒化”，“消极的汉化”，学来的主要是汉文化的糟粕，汉人的繁缛腐朽。……孝文帝推行的不加扬弃的全盘汉化，尤其是大定族姓，移植门阀士族制度，这使得尚无文化积淀的鲜卑拓跋贵族迅速腐化，这严重消蚀了北魏统治者的锐气与活力，激化了社会矛盾与冲突，致使北魏统治迅速由盛转衰，归于灭亡。孝文帝的汉化改革不适合北魏国家的国情和族情，是北魏政治危机的开端，北方的革命性完全被南方的虚腐性所取代，其教训是极其深刻的。——郝松枝《全盘汉化与北魏王朝的速亡——北魏孝文帝改革的经验与教训》材料二　日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”

4、的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点地消化，乃至超越，一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。——陈冰《作坊里的日本》完成下列要求：(1)据材料一，孝文帝改革的特点是什么？你是否认同作者对孝文帝改革评价的观点？请说明理由。(2)据材料二与所学知识，明治维新时期的日本是如何“拿来先进才智，然后……加班加点地消化”的？并举例说明当时日本“心灵紧闭”但“眼观八方”的表现。(3)综合上述材料与所学知识，你从孝文帝改革与明治维新中得到什么启示？第50讲　日本明治维新1．(1)措施：废藩置县；

5、加强以天皇为首的中央集权；确立代议制；废除封建等级制度，实行四民平等。(2)特点：自上而下推行；盲目西化；学习西方庸俗化；发展不平衡。启示：提高中央政府的国家治理能力；在坚持开放的前提下，立足传统创新文化。2.(1)特点：全盘汉化。观点：不同意。理由：孝文帝改革促进了北方经济的发展和民族的大融合，加速了北魏封建化进程。(或答“北魏政权的灭亡是孝文帝改革后统治腐败的结果，鲜卑民族的消失正是民族融合的产物”)(2)消化：推行殖产兴业政策，发展资本主义新经济；倡导文明开化，学习西方资本主义文明；建立新军队，开始实行义务兵役制；制定《日本帝国宪法》

6、，实行君主立宪制。表现：和魂洋才。(3)启示：要善于学习外来先进文明；但要与本国实际相结合；改革对社会转型起到了积极作用。