2018年秋九年级语文上册第五单元18怀疑与学问教案

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1、18　怀疑与学问知识与技能1．学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。2．学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。过程与方法1．领会“治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新发明”的观点。2．理解、掌握举例论证、道理论证的运用。情感、态度与价值观把握文章主旨，认识怀疑对做学问的重要意义。重点理解举例论证、道理论证的运用。难点理解论证的层次和过渡句的作用。朗读分析法、引导法、合作探究法。多媒体课件2课时古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的历史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，并且读书时就不肯盲从

2、前人之说，敢于提出疑问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。顾颉刚(1893～1980)，江苏苏州人，中国历史学家、民俗学家。古史辨派代表人物，也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。1．议论文三要素：论点、论据和论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论证是用论据证明论点的过程。2．论据类型：①事实论据，

3、可以是：a.具体的事例；b.概括的事实；c.统计数字。②理论论据，可以是：a.前人的经典著作、至理名言；b.民间的谚语和俗语；c.科学上的定理公式、规律等等。3．论证方法：(1)举例论证(事实论证)：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。作用：具体有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的说服力。(2)道理论证：用名言警句、谚语俗话以及人们公认的定理公式等来证明论点。作用：有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的权威性和说服力。(3)对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。作用：突出全面地论证观点(主论点或分论点)，让人印象深刻。(

4、4)比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地论证了观点(主论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于理解和接受。1．朗读课文，了解内容，学习文中的生字生词。颉(jié)　滞(zhì)　儒(rú)　塾(shú)启迪：开导；启发。墨守：固执拘泥，不会变通。虚妄：没有事实根据的。辨伪去妄：善于辨别，分清真假。2．学生再读课文，找出各段的中心句或归纳各自然段的段意。第1自然段：“学者先要会疑。”——程颐第2自然段：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载第3自然段：传说不一定可靠，但做学问有时只能靠它。第4自然段：论述对于传说，无论信不信，都应当经过一

5、番思考，不应当随随便便就信了。第5自然段：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。第6自然段：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。3．这篇文章的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？分两个部分：第一部分(第1、2段)提出文章的总论点。第二部分(3～6段)阐明总论点，这是本文的论证部分。这个部分分两层写：第一层是第3～5段，第二层是第6段。通过上一节课的学习，我们明白了本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，那么本文围绕“怀疑与学问”用以提出的文章的总论点到底是什么呢？同学们用自己的话来表达这个总论点，该怎么说呢？我们这节课就

6、来解决这些问题。1．第1、2段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，总论点是“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。如果用我们自己的话来表达，总论点是“研究学问必须有怀疑精神”。2．引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。3．在3～5段中，为证明怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤，作者列举了哪些事例(事实论据)，引用了哪些名言(道理论据)?事实论据：(1)国难危急时的口头消息；(2)听说古代有三皇、五帝；(3)听说“腐草为萤

7、”。道理论据：尽信书则不如无书。——孟子4．下面是对第3段中四句话之间层次关系的理解，哪种看法是正确的？为什么？A．①│②③④(并列)　　B．①②③│④(并列)C．①│②③④(因果)　　D．①②③│④(因果)D是正确的。因为①学问的基础是事实和证据，②而事实和证据的来源有两种(一种是自己亲眼看见的，这种可靠；一种是听别人传说的，这种不一定可靠。③譬如国难危急的时候．.....)，所以④做学问所依据的材料也有两种(一种是自己亲见的事实和根据，这种材料最要紧最可靠；一种是别人的传说，这种材料不一定可靠)。5．第3段在文章中起到哪些作用？这段在文章中起到三个作用：(1)

8、引出下文，